Дар факултети донишгоҳ: Дафтари

Дар кадрњои илмию педагогї фарқкунандаи ягон муассисаи таълим сатҳи олӣ аст. Бо мақсади ба донишгоҳ ба роҳ мондани технологияҳои инноватсионӣ, муаллимон бояд на танҳо дар як сатҳи баланди зеҳнӣ, балки хоҳиши ба таҳия ва такмили ихтисос ва маҳорати худро сайқал бошад. Ин аст, ки чаро Вазорати маориф, он барои гузаронидани навсозии тањсилоти олї дар Русия тасмим гирифта шуд.

талаботи замон

Дар факултети донишгоҳ аст, ки ба таҳияи маводи таълимӣ, бо назардошти воқеияти имрӯза. Китобњои, китобҳои дарсӣ, санҷишҳо, маводи гуногуни таълим, ки барои онҳо лексияҳо ба донишҷӯён, семинарҳои рафтор, аз тарафи ректори муассисаи таҳсилоти олии касбӣ хонед. кормандони таълим бояд нашрияҳои худро дар маҷаллаҳои илмии дошта, рӯзномаҳои. Маводи метавонад натиҷаҳои тадқиқот гузаронида ташхис, таҷрибаҳои таҳлилӣ.

кафедра

Дар сохтори њайати омўзгорони кафедра дар ҳама гуна донишгоҳи классикӣ баста аст, барои он, ки сари (роҳбари бевоситаи кафедра), инчунин муовинони худ дар бораи кори илмӣ ва таълимӣ. Ғайр аз ин, он аст, пешниҳод факултет муайян, инчунин ба сардори таълим ва Девони методӣ гузошта мешавад. Шӯъбаи бояд таълими фанҳои касоне ҳастанд, ки ба асосии он баррасӣ таъмин менамояд. Бояд тренинг барои пурравақт, қисми-вақт ва қисми вақти шакли барномаҳои таълимӣ пурра ва кӯтоҳ, ки ба пурра ҷавобгӯ сатҳи асосии таълимї, махсусан дар доираи стандартҳои нави таҳсилоти Федератсияи барои мактаби олӣ таъсис дода ташкил карда мешавад.

Хусусиятҳое, ки аз таълимоти муосир

Дар робита ба таҳия ва татбиқи як тањсилоти олии меъёрҳои федералӣ хеле сохтори раванди таълим тағйир ёфт. Агар пеш аз муаллимон ба ҳайси дотсент асосӣ амал, мастер дар давоми monologue, талаботи нави омӯзиш бояд дар асоси муколама байни хонанда ва муаллим асос ёфтааст.

омӯзиши Tyutorskoe

Дар факултаи вакилони аст, ки ҳоло дар мактаби миёна ҳамчун васиён, ки хонандагон оид ба рушди технологияҳои таълимии инфиродї ба роњ мемонад. Таваҷҷуҳи хос аст, дар айни замон ба лоиҳакашӣ ва тадқиқотӣ кор бо хонандагон дода мешавад. Илова бар ин, ба гузаронидани лексияҳо, профессорон гузаронидани лабораторї ва семинарҳо, муайян кардани донишҷӯёни лаёқатманд ва боистеъдод, ки онҳо бо кори инфиродӣ мекунад.

технологияҳои муосир истифода бурда, дар мактаби миллӣ, баста ба кормандони факултет аз вазифаҳои нав, илова бар ин, ки онҳо талаботи иловагӣ ба онҳо таъин мекунанд.

Масалан, профессорон ҷаласаҳои дурдаст, лексияҳо ба донишҷӯёне, ки бо сабабҳои гуногун метавонанд дарсҳо рӯз мунтазам иштирок намекунанд. донишҷӯёни муоширати шахсӣ оперативӣ ва муаллимон бо истифода аз технологияҳои компютерӣ инноватсионї дар асоси барои омӯзиши бомуваффақият дар ҷангидан аст.

Усули муайян намудани самаранокии донишгоҳ

Дар факултаи Донишгоҳи як санҷишҳои тахассуси махсус, ки натиҷаҳои он тасдиқ сатҳи баланди касбии њар як омўзгор баргузор гардид. Илова бар ин, дар айни замон аст, ки техникаи махсус таҳия ки дар доираи стандартҳои нав барои озмудани сатҳи дониши хатмкунандагони таҳсилоти олӣ вуҷуд дорад. Ки ин натиҷаҳо боэътимод баррасӣ ва ба таври кофӣ инъикос сифати таҳсилот, сатҳи касбии кадрњои илмию педагогї аст. Дар муассисаҳои таълимӣ доранд, дар вақти аст, ки ба омӯзиши фанҳои муайян дода мешавад. Новобаста аз он чӣ гуна технологияи педагогї истифода мебарад, дар профессор кори худ ё доктори, ин нишондод истифода бурда мешавад барои ҳисоб кардани сарбории асосии омўзгорон.

имконоти баъди

факултет чӣ гуна аст? Мансабҳои аст, ба ШДБХ номида мешавад, дар ҳар як муассисаи таҳсилоти олӣ муайян тибқи оиннома ва қоидаҳои дохилӣ. Вале дар ҳар сурат, дар бораи ҳар як кафедра дар як донишгоҳи бонуфуз таълим профессорон махсусгардонидашуда ё вобаста ба номзадҳои илм, дотсентон фаъолият менамоянд.

Фоизи вобаста ба эътибори муассиса, заминаи моддию он. Дар иваз кардани кадрњои илмию педагогї аст, танҳо дар бораи тартиби ректори муассисаи сурат мегирад, агар он дорад, сабабҳои асоснок дорад. Шумораи муаллимон аст, аз рӯи шумораи гурӯҳҳои соат бахшида ба омӯзиши интизоми муайян карда мешавад.

Инноватсияи дар тањсилоти олї

Пас аз ҷорӣ намудани технологияҳои фосилавии дар мактаб сар ба мушкилоти вобаста ба хариди кардани кадрњои илмию педагогї. Таъсири асосии ба талабагони дар тањсилоти олї дорад, касбият ва салоҳиятнокии кормандони professorial таълим медод. Дар арзёбии самаранокии таълим метавонад кори арзишманд ҳамчун системаи мониторинг ва назорати маориф таъмин намояд, барои мониторинги захираҳои инсонӣ, ки ба таҳлили самаранокии тақсимоти сарбории, барои муайян ва рушди усулҳои нави таълим дар фаъолияти кадрњои илмию педагогї аст.

тамоюлҳои нав дар тањсилоти олї

Бо мақсади ба анҷом додани навсозии тањсилоти олї Русия, ба таври муассир амалӣ намудани стандартҳои нави таҳсилоти федералӣ дар ин марҳила, он таҳлил вазъи кадрњои илмию педагогї, аз талаботе, ки бояд ба кормандони муассисаҳои таҳсилоти олии касбӣ пешниҳод муайян мекунад.

Ба сифати омодасозии оғоёни, бакалавру таъсир ба вазъи иқтисодӣ, бинобар ин, ба он шудааст, ки дар мактабњои олї љорї намудани системаи нави пардохти музди мењнати. Айни замон забони фазоии тавсиф сатҳи баландтарини касбии марҳилаи тайёр кардани муаллимон истифода бурда мешавад.

Дар байни вазифаҳои муҳимтарин вазифаҳои ректорони донишгоҳҳои Вазорати маорифи Русия, ки мо қайд талаботи ќарорњои идоракунї оид ба кадрҳо, молиявӣ, сиёсати ташкилӣ.

Мониторинги кадрњои илмию педагогї

Айни замон таҳия шуда истодааст системаи рейтингии автоматии, ки сатҳи кадрњои илмию педагогї дар таҳлил менамояд. Баъзе аз донишгоҳҳо аллакай истифода унсурҳои он, имкон ректори барои гузаронидани сиёсати кадрї ва молиявї. Чӣ бояд ба инобат дар муайян намудани касбии профессорон ва номзади илм, лексияхонии оғоёни оянда ва бакалавру гирифта буд?

Дар байни бисёр параметрҳои дар ёддошт аввал:

• унвони илмӣ (унвони илмӣ);
• узвият дар академияҳои гуногуни илмӣ;
• мукофотҳои саноат;
• ҷоизаи;
• ҳузури дар Шӯрои академии факултаи Кумитаи рисолаи намояд;
• Узвият дар ҷомеаи хориҷӣ, ба панели тањририяи аз маҷаллаҳои махсус.

Нишондиҳандаҳои барои чен кардани сифати омӯзгорон дар асоси имтиҳонҳо муайян карда мешавад, натиҷаи таҷрибаҳои истеҳсолӣ хонандагон, ҳифзи курсӣ, шумораи нашрияҳои донишҷӯи кори методӣ.

Бо назардошти шумораи зиёди меъёрњо, ки гуногунљабња буда, аҳамияти нишондиҳандаҳои гуногун дар ҳар як муассисаи таҳсилоти олии Федератсияи Русия ташкил мавқеи худ, ки аз ҷониби самаранокӣ ва самаранокии кадрњои илмию педагогї муайян карда мешаванд.

хулоса

Вобаста ба гузариш ба стандартҳои нав, тањсилоти олї Русия гузаштани ислоҳоти ҷиддӣ. дараҷаи бакалавр ва магистр: Онҳо на танҳо барои интиқоли донишҷӯён барои ду имконоти таҳсил алоқаманд аст. тағйироти назаррас дар кадрњои илмию педагогї, ки ба мушоҳида мерасад. Муқаддима стандарти касбї ба як расмият (rejuvenation) олимон ногузир мерасонад. Дар ин бора дар мактабҳои олии Русия дар бораи таълим 75 фоизи профессорон калонтар аз 60 сол доранд. Албатта, ба дигаргунсозии лозим, балки ҳар як кафедра бодиққат нигоҳ доштани анъана ва кӯшиш ба истифода ҳадди нерўи созандаи мутахассисони-сифати баланд, ки доранд, "мактаби кӯҳна».