Донишгоҳи омўзгории: Имкониятҳо барои бо кор таъмин намудани хатмкунандагон.

Ишғол намудани муаллимон муосир - ва хатарнок ва мураккаб. Якум, фарзандони ин вақт метавонад ruffle зебо асабҳо касе, ва хусусан муаллимон, ки бисёре аз рӯз дар гирду атрофи худ сарф мекунанд. Дуюм, муаллим бояд ҳамеша дар шакли на танҳо маълумоти беруна бошад, вале бояд ба манбаи маълумоти беинтиҳо пешниҳод намоянд. Агар кӯдакон манфиатдор дар синф бо муаллим хоҳад буд, бинобар ин, онҳо ғулғулае, водор накардам. Баъд аз ҳама, тамоми pathos - натавонистани омўзгор ба гирифтани диққати кўдакон. Асосан аз сабаби набудани таваҷҷӯҳи шахсӣ дар таъмини дониш ба насли наврас ва ба ҳадди ақали музди меҳнат.

Сарфи назар аз ҳама гуна мушкилоти касбӣ Донишгоҳи Муқаррарӣ сол истеҳсол садҳо муаллимон. Онҳо - умеди ояндаи равшантар. Бояд қайд кард, ки хеле низоми педагогї маориф Ин имкон медиҳад, ки тавлиди аксҳоро бузург, ки доранд, ба таври комил дар ҳамаи доноро. муаллимони муосир соҳиби дониш на танҳо дар соҳаи балки қариб аз ҳар гуна дониш, ки бе он имконнопазир аст, барои муаррифии таълимоти дар мактабҳо таълим дода шаванд. Муаллим ҳамеша метавонед дар такя. Ин на танҳо ба маълумоти ҳамаҷониба, балки ҳамчунин бо кори мурдагон-охири кӯмак, ҳидоят ба роҳи рост дар ҳаёт. Устоди - аст, пеш аз ҳама, як равоншинос, ки ҳолати донишљўѐн ҳис мекунад. Ҳама чиз хуб мебуд, магар он ки музди меҳнат, албатта, хеле ба дилхоҳ шавад кунад. Бинобар ин, чунон ки бисёре аз сокинони кишвар, ки таҳсилоти олии педагогӣ - ин аст, ки сабаби ба кор рафтан дар мактаб нест.

Тавре ки аз тарафи вазъи зиндагии исбот, Донишгоҳи омўзгории байнулмилалии на танҳо барои мактабҳо, балки барои ширкати калон ва хурд. Қариб нисфи хатмкунандагони барои як ОАО калон кор, тарк пушти амалияи таълими рафт. Ва афзалиятҳо дорад. Ширкатҳо омодагӣ барои кори муайян, дар ду маротиба бештар аз пардохти анҷом пардохт мебошанд соатҳои таълимӣ дар мактаб. Тавре ки мегӯянд, ки шумо мехоҳед, ки ба зиндагӣ, даст ба кор маъно доранд. Бино ба таҳлилҳои, Донишгоҳи омӯзгории байнулмилалии донишҷӯён тибқи тамоми меъёрҳои байналмилалӣ. Бартарии асосии ин таълим - раванди фаъолияти бомаҳорат ва касбӣ бо мардум. Ҳамаи ширкатҳои кор бо мардум ва барои мардум, то таълими муаллим - ин танҳо бартарии аст, ки ба ишѓол кори муносиб дар созмон.

Донишгоҳи омӯзгории, сарфи назар аз донишҷӯёни он, медиҳад тақсими соҳаи дар мактабҳои маҳфуз аст барои ташкилоти худ. Зеро ҳар ҷо буҷети љойњои корї таъмин менамояд. музди баъдидипломӣ дар мактаб хурд, вале мӯътадил ва кафолати давлат аст. Ҳарчанд чунин манфиатҳои бас намекунанд хонандагони собиқ мактаби олии педагогӣ барои як кори беҳтар назар ба маоши бештар. Хатмкунандагон метавонед дарёбед. Акнун - ҷавон ва мехоҳед, ки ба даст либоси ва бирав, ва барои рӯзи оянда ба таъхир. Аз ин рӯ зарур аст, ки барои ҷойҳои мактабҳои боз ҳам манфиатовари назар. Илми даст дар Донишгоҳи омӯзгорӣ, кӯмаки бузурге ба кормандони ҷавон ҳангоми кор бо одамон. Ҳамчунон, ки мегӯянд, агар онҳо амал шадид дар мактаб гузашт, кӯшиш кардан бо фарзандони pampered, ки муошират бо калонсолон тавр, напурсед.

Бештари вақт, хатмкунандагони донишгоҳҳои омӯзгорӣ, пайдо кардани кор дар муносибатҳои ҷамъиятӣ мушовирон, salespeople, котибони, роҳбарони ассистенти. Ҳар як кор мегирад муоширати мустақим бо мардум. Аммо ба шарофати асосҳои, аз Донишгоҳи, он аст, душвор нест, ки ба пайдо кардани як забони умумӣ бо муштариён.

Ҳамчунин, ҳастанд мактаб ватандӯсту меҳанпарасти воқеӣ, ки маоши аст, ба мисли тањсилоти кўдакон ба илми ҷамъ онҳо муҳим нест. Дар маҷмӯъ, ҳар як кор дар ҳаёти мо лозим аст.