Конфронсҳои волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калонии кўдакистон: нақшаи

вохӯриҳои мунтазами падару модар дар гурӯҳи калонии деҳоти наздик кӯдакистони Фостер дар байни муаллимон ва волидони кӯдакони томактабӣ.

Дар муассисаҳои таҳсилоти ибтидоӣ

Томактабӣ ва оила дар ду асосии муассисаҳои љомеа љалб намудани кўдакон. Онҳо як вазифаҳои мухталиф таълимӣ, вале дар ҳамкории зич байни оила ва кўдакистон таъмин мутаносиб ба рушди ҳамаҷонибаи кӯдак.

Дар байни принсипҳои муҳиме, ки мо метавонем ҳамкории фаъоли волидон ва равоншинос таълимї ёд. вохӯриҳои мунтазами падару модар дар гурӯҳи калонии кўдакистон ГЭФ пешниҳод иштироки мутахассисони монанди терапевт сухан, як равоншинос, коргари тиббӣ.

шаклњои анъанавии ҷаласа волидайн ва омӯзгорон

Дар байни роҳҳои анъанавӣ барои мулоқот ҷои асосӣ ҳамеша дода шудааст:

• ҳисоботҳо;
• Ҳисоботи мавзӯӣ;
• ташхиси гуногун;
• пурсиш.

Чунин шакли кор кард фикру дилхоҳро аз волидони хонандагони DDU ато намекунад.

роҳҳои инноватсионии кор бо волидон

шароити муосири дикта кормандони муассисаҳои томактабӣ бояд ба пайдо кардани роҳҳои самарабахши барои муошират бо волидон кӯдакони синни томактабӣ. Омӯзгорон, ташкили вохӯриҳо падару модар дар гурӯҳи калонии кўдакистон, кӯшиш кунед, ки барои роҳҳои фаъоли муошират назар, ҷалб модарон ва падарон ба раванди рушд, таълим toddlers.

усулњои интерактивии муошират бо падару модар

Дар байни роҳҳои алтернативии кор бо волидон мумкин аст, ки ба қайд як муҳокимаи фаъоли мушкилоти мушаххас, ташкили баҳсу. Равоншиносон, ки ягон дастаи дорои хусусиятҳои беназири худ, хусусиятҳои торикй он.

Ҳамкории омўзгорон ва падару модарон дар ҷараёни мулоқот мешавад, дар шакли шифоҳӣ дод: касе гуфта мешавад, ва касе ба он гӯш медиҳад бодиққат. Барои васеъ намудани номгўи техникаи ҳамкории фаъол методҳои интерактивии муошират тавсия.

Дар консепсияи «интерактивӣ» дар тарҷумаи тоҷикӣ аз маънои «амал». "Интерактив» мегирад ҳамкории муколама, сӯҳбат бо шахсе, ки ё бо компютер. Маълумоти аз ин усул дар бар мегирад , ки ташаккули шахсияти тавассути ҳамкорӣ ва иштироки. Масале аз Чин мегӯяд, ин тарбияи параметр ҳамчун "Ман шунида ва ман фаромӯш, ки ман мебинам ва дарк, ва ман дар хотир». Истифодаи усули ҳамкорӣ ва иштироки фаъолонаи таъмин иштироки волидон дар ҷараёни таълим дар кӯдакони синни томактабӣ.

Чӣ вазифаҳои метавон ҳал усулњои интерактивии таълим?

Бо дарназардошти он, ки конфронсҳои волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калонии кўдакистон аст, барои соли пеш ба нақша гирифта, он бо истифода аз усулњои интерактивии таълим барои ҳалли як қатор проблемаҳои мураккаби психологӣ ва педагогӣ имконпазир аст.

Ин техника дар ҳолати фаъол ба волидон кӯмак гузошташударо. Вазъи муқаррарии аст, имкон медиҳад, ки шумо ба иҷрои чунин амал. Дар бораи мураббии пешниҳодҳои гуногун ё равоншинос, барои мисол, "пешниҳод ҳалли худро нисбати ин проблема», «барои мубодилаи ақидаи худ« падару ҷавоб намедиҳанд, рафтор шишта. Анъанавии конфронсҳои волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калонии кўдакистон имкон намедиҳад, ки модари ман ва падари фаъол бошад. Лекин, агар ба ҷои лексияҳои муқаррарии истифода усулҳои интерактивӣ, волидон табдил иштирокчиёни фаъол дар таълиму тарбияи фарзанд, муаллимон дастёронаш барои POS. Ин техникаи мегирад, чунон ки дар боло зикр гардид, ҳамкорӣ бо равоншинос, мутахассисони соҳаи тандурустӣ, муаллими мусиқӣ аст. Мактаби нињолхонаи мутахассиси, ки ташкил ҷаласаи волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калон аз он, сазовор ин робита.

Аҳамияти ташхис дар техникаи интерактивии

усулҳои интерактивии мегирад ташхис, ки онҳо метавонад истифода шавад барои муайян кардани интизориҳо волидони парасторон барои асоснок тарс ва ташвишҳои. Азбаски барои падар ё модар, ҳамеша бо мақсади омӯзиши тоза нест, муассисаҳои томактабӣ рӯҳшинос метавонанд маълумотеро, ки онҳо ба ҷараёни таълим наздиктар хоҳад овард даст. Инчунин бо ёрии усулњои интерактивии он имконпазир аст, ки ба додани малакаи муайян, дониши падару модар ба онҳо ҳуқуқ ба муошират бо фарзандони худ таълим медиҳанд.

Имконот барои вохӯриҳои волидон дар DDU

Барои ин гуна чорабиниҳо, шумо метавонед усулҳои интерактивӣ зерин интихоб кунед:

• муҳокимаҳо;
• бозиҳои нақши-бозӣ;
• Бозиҳои соњибкорї;
• саволномањои;
• бозиҳои моделиронӣ.

«Доира бузург»

Барои мисол, дар як ҷаласаи падару модар дар гурӯҳи калонсол мумкин аст бо истифода аз «доираи бузург» амалӣ карда мешавад. Бо чунин қабул, шумо метавонед зуд пайдо кардани ин масъала, пайдо роҳҳои онро ҳал кунад. Ҳамаи кор аст, ки дар се марҳила асосӣ амалӣ карда мешавад:

• Марҳилаи 1. Иштирокчиён нишаста, ташаккули доираи калон. Раҳбари Team масъалаи мушаххас меорад.
• Марҳилаи 2. Зеро ки як давраи муайяни вақт (10-15 дақиқа) ба таври инфиродӣ дар варақаи алоҳида ҳалли навишта шудааст, ба як мушкили дода мешавад.
• Қадами 3. Ҳар як иштирокчии дар доираи ҷуброн пешниҳодҳои, бо волидон ва муаллимон бодиққат ба он гӯш. Сипас, шумо дар бораи адад инфиродӣ овоз диҳад.

"Аквариуми"

Аквариум шакли муколама аст, ки бо ҷалби баррасии ягон масъалаи хоса пеш ҷамъиятӣ. Гурӯҳи мавзӯъҳои муколамаи интихобшуда, ва кас, ки ӯро ҳамаи ҳизбҳо нақши раҳбари намеварзанд. Дар боқимондаи шунавандагон анъанавӣ хоҳад буд. конфронсҳои волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калонии кӯдакистон дар охири сол дар ин шакли кӯмак мекунад, муайян намудани ҳар гуна мушкилоте, ки дар тӯли давраи омӯзишӣ ҷамъ. Иштирокчиён ба даст имконияти ба худ бубинед, аз берун, ёд ҳал низоъ, ба муҷодала фикри худ.

«Мизи мудаввар»

Гузаронида шуда як техникаи монанд ба истеҳсол дар масъалаи ризоияти муайян. Дар ин чорабинӣ, аз он 1-3 масъалаи пешниҳод. Бо мақсади ба «мизи мудаввар» буд самаранок, фикр тарҳи умумии ҳуҷраи, ки ба гумон аст, ки ба нигоҳ доред. Дар ҷараёни муҳокимаи оид ба ҳар як масъалаи алоҳида қарори алоҳида. Ҳуқуқи изҳори ақидаҳои худ ба касоне, ки иштирокчиён таҷрибаи оид ба проблемаи фаъолият доранд, дода мешавад. ҷамъбаст Фасилитатори, қабул мавқеи умумӣ, бо назардошти ворид намудани тағйиру иловаҳо.

Озмуни OIO ҳамчун воситаи кори самаранок

конфронсҳои волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калонии кӯдакистон дар аввали сол метавонад ба таври ғайримуқаррарӣ нақша гирифта шудааст. Масалан, ба озмун даъват ба он «МОДАР, он вақт ба мактаб аст." Ин бозӣ кардан мумкин аст номида Уонд ҷодуе воқеӣ, ки шумо метавонед ёд навиштан, ҳисоб, ба дурӯғ, то ки аз ҳар гуна кўдак фикр кунед. мураббии падару модар ба се даста тақсим, ҳар меояд, то бо шиори барои худ номи. Ба ҳакамон метавонад муаллим, як терапевт суханронӣ, коргари тиббӣ. Дар падару модар гарм то пешниҳод ба саволҳо ҷавоб гуногун вобаста ба хусусиятҳои тањсилоти кӯдакони синни томактабӣ, тайёр кардани онҳо барои мактаб.

Дар марњилаи дуюм, ки то ба ном «инъикос як дақиқа,« падару кортҳои бо вазифаҳои гуногун пешниҳод намоянд. Кортҳои дорои изҳороти гуногун moms ва падарон, ва зарурати таҳлили ки чӣ тавр онҳо намедонанд, ки дар оянда аввалин автогрейдер. Ғайр аз ин, кор метавонад дар бораи таносуби падару модар ва ибораҳои кӯдак вокуниши пешниҳод. Ин муҳим ба анҷом чунин конфронсҳоро волидайн ва омӯзгорон дар гурӯҳи калонии кўдакистон аст, хусусиятҳои синну соли кўдакон , ки ба инобат пурра мегиранд. Онҳо ба кайфияти волидон мусоидат хоҳанд кард тайёр кӯдак ба мактаб. Ҳамчунин, падар ё модар, хоҳад ба кор берун аз методологияи рафтор, агар кӯдак баргашта меояд, аз мактаб бо баҳои бад. Чунин калисо метавонад ҳизби чой, ки дар он ба осонӣ тамоми масъалаҳое, ки ба барҷаста боқӣ ҳал анҷом.

Formation аз маҳорати SDA дар кўдакистон

Ба наздикӣ, рақобат кўдакон чун «Чарх бехатар" на танҳо дар муассисаҳои таълимӣ, балки низ барои хонандагони DDU баргузор гардид. Кудакон, ки иштирок дар он, омӯхта қоидаҳои роҳ, ёд расми рондани як садои, ёд ҶМЧ ва ёрии аввал. Барои таъмини падару модар фаъолона дар ин раванд ҷалб, мумкин аст, ки ба ташкили як вохӯриҳои падару мавзӯӣ дар гурӯҳи калонии кӯдакистон ба воситаи SDA. Масалан, шумо метавонед занг муштарак барои волидон ва фарзандони ба кӯдакон ва модарони онҳо бо падарони кунад метавонад дониши худро дар соҳаи таъмини бехатарии ҳаракати нақлиёт нишон диҳад.

инкишофи нутқ кӯдакони синни томактабӣ

Аҳамияти махсус дар раванди таълим кӯдакони синни томактабӣ аз они ба ташаккули малакаҳои иҷтимоӣ, инкишофи нутқ. Барои мисол, мавзуъхои вохӯриҳои падару модар дар гурӯҳи калонии кўдакистон. Рушди сухан - Мақсади асосии таъқиб аз тарафи омӯзгорон. Волидон бояд фаҳманд, ки чӣ мушкилот вуҷуд надорад, дар фарзанд, ки чӣ тавр барои мубориза бо онҳо, ки ба раванди таълим дар мактаб бузғола кард мушкилот надоранд.

Раванди рушди забони дар кӯдакони синни томактабӣ зич ба рушди равонӣ вобаста аст. Баъзе regularities дар ташаккули сухан нест. Ин аст, ки дар 5-6 кӯдак ба синни мефаҳмад, ба садоҳои дуруст, луғат миқдорӣ зиёд он талаффузи. Preschooler, сухан дар бораи баъзе аз ҳодиса, кӯшиш ба пайдо кардани суханоне, ки ба таври дақиқ хоҳад амнаш фикрҳои Ӯ. Илова бар ин, кӯдакон метавонанд ба нигоҳ доштани сӯҳбат бо ҳамтоёни худ бо истифода аз мавзуҳое, ки онҳо дар хаваси ва фаҳмид. Ин аст, ки чаро ба вохӯриҳои волидон дар гурӯҳи калонии кӯдакистон барои рушди сухан - марҳилаи муҳим дар ташаккули кўдак ва preschooler падару модар кӯмаки ҳақиқӣ.

Toddlers мустаҳкам мушакҳои articulation мақомот, то ки онҳо доранд қодир ба суханони дуруст талаффузи. Дар 5-6-сола, кӯдакони сар ба эътироф суханони гуногун, истифода аслӣ ва рамзии маънои онҳо, ба истифода ҳаммаъноянд. Preschooler бояд қодир ба нишон эҳсосоти монанди ғаму, шодмонӣ, хашм, ҳикояҳои мегӯям, ки сохтани маҳкум шавад. Танҳо агар сухани пурра нест бачаҳо бе душворӣ муошират бо њамсолони худ хоҳад буд, аммо ба хотири муаллимон кўдакистонњо дар самти таваҷҷӯҳ ба рушди пардохтшуда ва вохӯриҳои волидон дар бораи чӣ тавр ба дод кӯмак фарзанди шумо дар ташаккули гап.

Намунаҳои унсурҳои, ки ба инкишофи кўдак сухан мусоидат

1. Кӯдакон ёд гап, ба ҳикояҳо худро аз расмҳои, ки ба онҳо пешниҳод васиён.
2. Омӯзиши аз шеърҳои, хондани расо кунанд.
3. Ошноӣ бо patters ва chistogovorki.
4. Сагашон ва сагашон riddles.
5. Бо истифода аз бозиҳо ба баланд бардоштани сатҳи азхудкунии дониш.

Гуногун бозиҳои сухан, гузаронида мактабҳои нињолхонаи (барои гурӯҳи тадорукотӣ), аз ҷумла ба саволи «чаро». Бозиҳои монанд, ба њавасмандгардонии рушди суханронии кўдакон, баланд бардоштани луғат, суръат ва аниқии фикр ва хотираи. Масалан, волидон метавонанд бо фарзандони худ дар роҳи бозӣ ба томактабї муассисаҳои дар бозиҳои сухани гуногун.

Ёддошт ба падару модар кӯдакони синни томактабӣ

1. Мулоқот бо фарзанди шумо, мунтазиранд, суханронии худ, сухан audibly ва ба таври равшан. Дар ҳоле сӯҳбат ба бузғола кард ва овози худро баландтар накунед.
2. Дар муайян намудани ҳуқуқвайронкунӣ дар масъалаи ба мутахассисон муроҷиат: а neurologist, як психиатр, як равоншинос, як терапевт суханронӣ.
3. Тавре ки боре ки имкон, китоб хонад, ба фарзанди худ, баррасӣ ӯро бо худ ба хондан як ҳикояи. Дар рафти хондани preschooler хоҳад нав луғат.
4. Фаромӯш накунед, ки фарзандони худро, ки шумо ононро дӯст медоред мегӯям. Шод бошед, дар муваффақиятҳои ба кӯдак, ба вай кӯмак бартараф намудани мушкилоти. фарзанди шумо пас аз кўдакистон бипурс, дар бораи чӣ гуна рӯз сарф, ки оё ӯ манфиатдор дар он чӣ ки ӯ дар боғ кор буд.

Дар хотир доред, ки 5-6 сола - як марҳилаи муҳим дар тарбия ва инкишофи кӯдакони синни томактабӣ, аз он талаб мекунад, волидайн ва омӯзгорон муттаҳид талошҳо дар заҳмати тарбияи шахсияти мукаммали. Ин хеле муҳим аст, ки дар маќсади минбаъд низ як шахси ҷавон кор хулосаҳои дуруст дар бораи шакли рафтори дар ҷомеа атрофи онҳо ва аз паи он ноил шудан ба ҳадафҳои худ. Дар акси ҳол, он метавонад дар як вазъи, ки дар он кўдак аст, танҳо дар байни мардум аз ҳамсолон аз даст дод ва нест, бошад, ки ба баён фардият кунанд. Ин на метавонанд таҳаммул карда мешавад.