Маориф пардохтшуда дар мактаб. Ин кўдакон медиҳад?

Вақтҳои охир дар матбуот, Интернет, телевизион, ва танҳо дар «қавм» як муҳокимаи фаъоли ин масъала, ки бисёре аз мардум дар Русия таъсир мерасонад: таълим дар мактаб пардохта мешавад. Чӣ қонуни нав таъмин барои қабули "тањсилоти озод» дар он аст, аз ҷониби шаҳрвандони мо зидиинашъаи?

Дар лоиҳаи қонун «Дар бораи ворид намудани тағйирот ба баъзе санадҳои қонунгузории Федератсияи Русия дар робита ба беҳтар намудани вазъи ҳуқуқии давлатӣ (коммуналӣ), муассисаҳои", ки мақомоти Думаи давлатии Русия қабул кардаанд, пурра дур Қонун дар бораи маориф ройгон ба мо, ки Конститутсия кафолат дода мешавад. Биё бубинем, ки чӣ навовариҳои интизоранд барои мо моҳи сентябри соли 2012. Чӣ тавр онҳо ба мо ва ҳамёнҳоятонро мо таъсир мерасонад?

Арзиши,-давлатӣ ва худидоракунии мавҷуд: Якум, ҳамаи муассисаҳои таълимӣ дода мешавад, ба се гурўњи калон људо. Хироҷи барои хизматрасонињои соњаи маориф мешавад, ба падару модарон, ки кўдакон дар буҷет ва номнавис ситонида муассисаҳои Мухтори. Директори намуди муассисаи, менеҷери ном, то ки ба созишномаҳо бо ташкилотҳои сахт ва ширкати комжби дохил меорад даромад ба давлат.

Ин аст, ки мегӯянд, дар бораи Санади маориф пардохта соли 2012 ҳадафи додани мактаб ба худкифоии ва тавлид кардани даромад. Аммо дар сатҳи дониш дар ин ҳолат аст, макон зикр нашудааст!

Дуюм, озод бошад танҳо се дарс асосї, се бештар - хоҳад қисман аз тарафи падару модар мепардозад, аммо боқимондаи пардохти бори аз ҳад зиёд бар дӯши худ ташкил медиҳанд. Ҳамаи боқимондаи вақт мешавад касбї дода маориф! Ин маънои онро дорад, ки пас аз хатми мактаби миёна ва таҳсилоти миёна, давлат хоҳад мутахассисони ҷавон аллакай дар ҳама гуна ихтисоси таълим мегиранд.

Албатта, ин ҳолат - кори нек ба мо лозим аст! Аммо боз, он аст, муайян нест, чӣ рӯй хоҳад дод, ки маблағи ба даст омада тавассути дониш баъдидипломӣ аст. Оё бачаҳо хоҳад гирифт таҳсилоти миёнаи (пардохтшуда) аз борхалтаи падару модар, рафтан ба донишгоҳ? Ва мумкин аст, ки хатмкунандагони мактаби тањсилоти касбї гирифтаанд, ба қарор дар бораи бозори меҳнат, пайдо кардани ҷои онҳо дар ҳаёти калонсолон? Пас чӣ кор мактабҳои касбӣ, мактабҳои техникӣ ва донишгоҳҳо? Баъд аз ҳама, талабот ба онҳо аз тарафи якчанд маротиба тарки!

Чӣ хоҳад ҷомеаи таълим дар мактаб пардохт? Дар тамоюли ризоияти байни сарватманд ва камбизоат дар кишвари мо аст, муддати дуру дарозе нест. Аммо агар сарватманд метавонанд бехатар пардохт омӯзиши фарзандаш ва ӯро маълумоти хуб надиҳад, ва мискинон дар он метавонад ба таври равшан нест, харидани хоҳад кард. Пас, дар ҷои худ - рафта кор. Ин муҳим нест, ки шояд шумо як талант ва «Палатаи девона», балки дарро барои таҳсили оҳиста пеш аз шумо дареғ.

Шояд, пас ҳадди ақал муаллим мешавад ғолиби? Не, вазъи молиявии худ бо консепсияи «тањсилот пардохтшуда дар мактаб» -ро вобаста нест! Ҳамаи маблағҳои иловагӣ қабул вобаста ба татбиќи «мактаби худашро таъмин» хоҳад шуд, танҳо ба эҳтиёҷоти мактаб худи равона, вале маоши муаллимон »таъсир намерасонад.

Дар маҷмӯъ, низоми маорифи мо аст, ки дар як таҷрибаи хатарнок ҷалб, ки натиҷаҳои он, боварӣ ба таъсир ба рушди фарзандони мо. Бисёре аз қишрҳои аҳолии Русия ба он дастнорас ва имконнопазир мегардад. Чӣ тавр мо метавонем дар бораи пешрафт, нанотехнология ва robotics рушди техникӣ ва илмӣ гап, агар на тамоми мардуми кишвар хоҳад танҳо саводнокии асосии?

Албатта, истеъдод дарида берун, аммо баъд аз он чӣ кӯшишҳои? Бисёре аз олимони мо камбизоат, оилаҳои бесавод буданд, балки ҳатто дар замони давлат дастгирӣ, онҳо метавонанд барои озод омӯхта, ҳангоме вуҷуд маориф барои кӯдакони оилаҳои сарватманд пардохт нест. Дар мактаб дастгирии қодир ва боистеъдод Русия bourgeois, ба онҳо дониши ҳамон насли дар оилаҳои сарватманд.

Ва мо мактаби ҳозиразамон аст, танҳо як корхона, ки ба некӯияш пул. Агар ӯ наметавонад кор, танҳо пӯшида ва кӯдакон меояд, ки барои ҷои нав, ки шумо метавонед дониш харидани назар. Беҳудаи вақт пайдо ҷои нав, омӯзгорон ва донишҷӯёни нав, роҳ дароз ба мактаби нав ... Оё онро дар дониши донишҷӯёни мо таъсир кунанд?

Дар маҷмӯъ, лоиҳаи нав маънои онро дорад, мактабҳои қодир ба муттаҳид ва эҷоди заминаи қавӣ барои тарбияи фарзандон хоҳад буд. хатмкунандагони мо нестанд, нотавон дар охири омӯзиш, ва қодир ба он ҷо кор карда, яъне, бидуни як пораи нон нахоҳад кард меравад. Волидон метавонанд таъсир ба фаъолияти таълимии мактаб хоҳад буд, кӯмак фарзандонатон гирифтани маълумоти хуб, интихоб касб арзанда. Ва аз он мерасад, ки маориф пардохта дар мактаб - ин panacea аз ҳамаи мушкилоти аст.

Аммо савол дар бораи он ки имрӯз аз ҷавоб!