Мисоли масири таълимї preschooler GEF инфиродӣ

НАМУНАИ инфиродӣ хатсайри тањсилоти томактабї (СБМ) дар як унсури ҳатмии дар иҷрои ҳар як нигоҳубин муосир аст.

Моҳияти preschooler СБМ

ГЭФ усули нави муайян маориф барвақт. Яке аз талаботи асосии он истифодаи самараноки тамоми захираҳои таълимӣ бо мақсади ба даст овардани ҳадди натиҷаҳои дар маориф ва рушди донишҷӯёни оянда аст. Бо дарназардошти он, ки барнома оид ба донишҷӯи миёна равона шудааст, мумкин аст, ки заифтар ҳастанд, хуб онро ёд надорад, ва қодир бештар ба даст њавасмандї ба ёд.

Ин аст, ки муносибати инфиродї ба ҳамаи кӯдакон, бо назардошти тамоми хусусиятҳои худ IOM preschooler таъмин менамояд. Ба барномаи таълимӣ, ки ба мақсади тайёр кардани кўдак инфиродї ва ба инобат мегирад, аз ҳама хислатҳои шахсии худ ишора мекунад.

Дар мақсад ва самти СБМ

Инфиродӣ таълимии preschooler масири ГЭФ, намунаи он аст, ки имрӯз дар тамоми муассисаҳои таълимӣ ёфт, бо мақсади ҳалли мушкилоти мушаххас. Мақсади таҳия ва амалӣ намудани барномаи таълимӣ барои хатсайри таълимӣ - як ташаккули омилњои кўдакистон, ки дар љомеа љалб мусбат ва равона хоҳад рушди иҷтимоӣ ва шахсии хонандагон. Дар охирин равандҳои асосии зењнї, эњсосотї, љисмонї, эстетикӣ ва дигар намудҳои рушди.

рушди дониш, намунаи он аст, ки дар синфи кушода нишон - Вазифаи асосии аз тарафи инфиродӣ preschooler масири таълимӣ ҳал карда мешавад. роҳи таълимии соҳаҳои корҳои зерин:

- ташаккули ҳаракат, аз ҷумла маҳорати автомобилӣ такмил;

- имкониятҳои шуғл дар соҳаҳои гуногуни фаъолият;

- малакаи забони солимгардонӣ;

- рушди фикру андеша дар бораи ин ҷаҳон объектњои муносибатњои иљтимої;

- рушди консепсияи вақт, фазо.

Дар баробари ин, татбиқи масири инфиродӣ мегирад мониторинги мунтазам бо мақсади мониторинги дараљаи рушди барномаи таълимии ҳар як томактабї хонандаи.

сохтори СБМ

Дар раванди ҷорӣ ба низоми маориф меъёрҳои нав, ҳама муаллимон ба гузаранд курсҳои омӯзишӣ дар оянда талаб карда мешуд. Барои онҳо дар он намунаҳои инфиродӣ preschooler хатсайри таълимӣ, як намуна аз он ба таври муфассал баррасӣ шуд кофӣ нишон дода шуд. Бо вуҷуди ин, ин навъи назорати инкишофи кўдак муҳим на танҳо барои омӯзгорон, балки низ барои падару модар, ки аксар вақт дар бораи таъин намудани ин асбоби педагогї намедонанд, аст.

Дар сохтори Масири таълимӣ бояд ҷузъҳои монанди:

- ҳадаф, ки дар бар мегирад, муқаррар намудани ҳадафҳои мушаххас барои қонеъ намудани меъёрҳои нав;

- иттилоотӣ - фармоиш ва гурӯҳҳои фанҳои;

- технологияи, ки ба истеҳсол истифодабарии баъзе технологияҳои педагогї, усул ва техникаи;

- ташхисии муайян кардани воситаҳои ташхисӣ мураккаб;

- ташкилї - педагогӣ, шароит ва роҳҳои ноил шудан ба ҳадафҳои худ муайян мекунад;

- самаранок, ки дорои натиҷаҳои ниҳоии инкишофи кўдак дар замони гузариш ба мактаб.

қадамҳои пешакӣ зарурӣ пеш аз омода намудани хатсайри таълимї

Азбаски мақсади асосии масири таълимӣ - аст, ки ба муайян кардани мушкилот дар омӯзиш ва рушди иҷтимоии ҳар як кӯдак, яке аз хусусиятҳои бояд онро бифаҳманд.

Мисоли шахси preschooler хатсайри таълимии инфиродӣ пешниҳод пешакӣ корҳои тадқиқотӣ пеш содир натиҷаҳои кӯдак ва ҳатмӣ мебошад, аз ҷумла, қадамҳои зеринро интихоб кунед:

1. Омода намудани тавсифи кўдак. Ин санад бояд ба хонандаи боздид дигар томактабӣ ва танаффус байни баст онҳо нишон дода мешаванд. Мо ҳамчунин бояд ба суръат ва дараљаи мутобиќшавї ба гурӯҳи ёд.

2. Барои муайян намудани мушкилоти асосии кўдак бояд омӯзиши дақиқи оилаи ӯ пас аз тартиб додани хусусиятњои он мебошад. Дар ин ҳолат, аз он ба маблағи таваҷҷӯҳи аст, ки муносибати overprotection байни кўдак ва падару модар метавонад рафъ намудани хонандаи мегардад.

3. Қадами навбатӣ аст, ки ба омӯзиши хусусиятҳои ҷисмонии кӯдак, ба монанди gait, бирез, қиёфаи ва гурӯҳи тандурустӣ муайян мекунад. Бояд қайд намуд, ки вазъи саломатӣ, инчунин хоби ва иштиҳо вокуниш.

4. Муайян намудани дараҷаи диққати, хотира, фикрронӣ ва рушди забони барои мониторинги минбаъдаи пешрафти ӯ ҳатмӣ аст;

5. Ҳамчунин зарур аст барои муайян кардани тамоюли кўдак ба фаъолияти муайян ба мусоидат дар рушди бо ёрии ин бозиҳо.

Қабули барномањои таълимї

Мисоли шахси preschooler хатсайри таълимии инфиродии дараҷаи зарурати омӯзиши ҳамаҷонибаи тамоми соҳаҳои ҳаёти ҳар як кўдак нишон дода шудааст. Баъд аз баррасии ҳамаи маълумоти зарурӣ, муаллим идома ба роҳ мондани хатсайри инфиродӣ, ки бар мегирад, қисматҳои зеринро дар:

- маълумоти умумӣ дар бораи preschooler;

- хусусиятњои оила;

- махсусан намуди томактаби;

- тандурустї;

- махсусан автомобилӣ;

- preschooler соҳаи маърифатї;

- сатҳи дониш доир ба субъектњои барнома;

- сатњи рушди сухан;

- аҳамияти ба шуѓли ањолї;

- тавсифи фаъолият;

- мушкилоти коммуникатсионӣ;

- хусусиятҳои инфиродӣ;

- Барои маълумоти бештар дар бораи томактаби.

Ин дар тањлили амиќи имкон медиҳад, ки ба сохтани кори инфиродӣ бо томактаби самаранок.

Таълими инклюзивӣ ва СБМ барои бачахои томактаби маъюб

Дар он љорї намудани тањсилоти фарогир мегирад, бартараф намудани монеаҳои байни фарзандони ҳамаи гурӯҳҳои тандурустї ба воситаи омӯзиши муштарак.
Ин аст, дар бораи муносибати баробар барои њар як кўдак, балки фароњам овардани шароити махсус барои кўдакони бо мушкилиҳои бо саломатӣ барои иқомати бароҳат дар муассисаи таълимї дар асоси. Њамаи категорияњои муассисањои таълимї дохил дар системаи тањсилоти фарогир: томактабї, умумї, касбї ва тањсилоти олї. Бо дарназардошти он, ки дар кӯдакистонҳо низ омӯзиши мазкур амал, мисоли шахси воқеӣ томактаби хатсайри таълимӣ маъюб бетаъхирӣ асосдор.

Он ҷалб муаллим вазифадор аст, ки ба падару модар маълумоти зерин:

- ҳудуди бори қонун;

- ҳузури дар ташкили барномаҳои ғанисозии ислоҳ ва иловагӣ;

- мазмуни моҳияти ислоҳ равонї-педагогї;

- имконияти як ислоҳ ба масири таълимӣ ҷорӣ.

томактаби СБМ маъюб аст, холӣ маълумоти ташхис ва тавсияҳои психологӣ, машварати тиббӣ ва омӯзгорӣ. Ин аст, дар бораи нигоҳдории қавӣ як preschooler бо дараҷаи кофии ҷубронпулӣ дар камбудиҳо рушд асос ёфтааст.

Ќайд кардан зарур аст, ки ба дар хотир, ки дар тайёр намудани масири инфиродӣ ба кўдак муайян мумкин аст тағйирот дар шумораи синфҳо ва шаклњои онњо.

Мисоли масири таълимї preschooler лаёқатманд инфиродӣ

Ҳар кӯдак аст, ки бо қобилияти муайян, ки лозим аст, ки мунтазам беҳтар таваллуд мешавад. Ва назардошти он, ки пеш аз ба мактаб - ин аввалин муассисаи иҷтимоӣ аст, ки кўдак нақши асосӣ дар ин рушд аз они Ӯст.

Гурӯҳ хонандагони болаёқат дар зарурати омӯзиши дифференсиалии, ки дар бар мегирад, муносибати шахсӣ ба ҳар яки онҳо.

Ин зарурати аз он аст, ки агар шумо таълим лаёқатманд барномаи стандартии, он ба зудӣ аз даст завқи худро ба омӯзиш, ва аз ин рӯ ба асосноксозии мезанад. Барои роҳ надодан ба ин зуҳурот, ҳар як провайдери бояд дар гурӯҳи кӯдакони болаёқат муайян ва эҷоди хати сайри таълимї бо назардошти тамоми хусусиятҳои худ.

Барои сохтани хатсайри таълим самаранок муҳим аст, ки ба эътибор гирифта:

- талаботи махсус ва манфиатњои кўдак, инчунин хоіишіои падару модар;

- қобилияти қонеъ намудани талаботи кўдак болаёқат;

- захирањои мављуда барои ноил шудан ба натиҷаи.

Дар таҳияи чунин як масири шумо лозим аст, ки ба иштирок ва падару модар, ки бояд ба хона усули истифода дар кўдакистон идома дорад.

Мисоли шахси preschooler хатсайри таълимии алоњида бо EPD

Таъсиси СБМ барои бачахои томактаби, ки монеаҳои сухан, бояд дар якҷоягӣ бо як терапевт суханронӣ ва падару модари кўдак мегирад. Он бояд дар фароҳам овардани шароит, ки ба кӯмак барои бартараф намудани монеаҳои забон равона карда шудааст.

ташхиси психологӣ зарурӣ, ки ба манфиат ва ба хоҳишҳои он кўдак ваҳй кардааст. Ин тадқиқот кӯмак хоҳад кард бардоштани самаранокии. Самти, ки бояд дорои масири таълимӣ - аст:

- кори тандурустӣ - тиббӣ;

- масъалаҳои маориф ва мутобиќшавї иљтимої;

- масъалаҳои ислоҳ;

- тарбияи ҷисмонӣ;

- маълумоти мусиқӣ.

хатсайрҳои таълимии инфиродии санъати

A нишондиҳандаи равшани аҳамияти муносибати эҷодӣ барои vospitatelskoy фаъолияти хоҳад намунаи масири таълимии инфиродӣ барои бачахои томактаби м. Азбаски ин мавзӯъ лињози як ќобилияти эљодии кўдак, ба шумо лозим аст, ки онро ба инкишофи онҳо. Ин метавонад як расм, ва истеҳсоли гуногуни он чи бо дасти хеш. Хӯроки асосии - муайян намояд ва барои чӣ ва сабур ва қобилияти кўдак як шахс аст. шароити Таъсиси барои рушди томактаби болаёқат њар имконияти кашф талант пинҳон мекунад. Намоиши дастовардҳои эҷодӣ марҳилаи муҳими кор аст, чунон ки кӯдак эҷодӣ эътирофи ҷамъиятӣ қобилиятҳои худ ниёз дорад.

Намунаи масири таълимии инфиродӣ барои бачахои томактаби Санъат

фаъолияти бадеӣ		соли Таълимӣ 20 __- 20__		соли Таълимӣ 20 __- 20__		соли Таълимӣ 20 __- 20__
		соли	KG	соли	KG	соли	KG
нащша	Банди
	қитъаи
	ороишӣ
моделсозӣ
applique
Шиносоӣ бо санъати
фаъолияти эҷодӣ мустақил
хулоса

хулоса

Ҳамин тавр, намунаи як preschooler хатсайри таълимии инфиродии зарурати муносибати шахсӣ ба ҳар як кӯдак ва тамоми хусусиятҳои он исбот месозад. Ин омилҳо имкон медиҳад беҳтарин оид ба рушди ояндаи хонанда, нагузорем, ки ӯ имконияти интихоб намудани фаъолияти хостае худ.