Нақшаи - ин наќшаи ... Намуна. нақшаи мавзӯӣ. нақшаи дарс

муаллимон кор дар мактабҳои талаб банақшагирии ҷиддиро фаъолияти худ ва кори донишҷӯён. Ин боиси ба хулосае дар бораи самаранокии таълим барои як давраи дода мешавад.

Моҳият ва ҳадафи банақшагирӣ

кори муаллим дар бар мегирад, ки ба рушди фаъолияти инчунин-танзимшаванда оид ба ташаккули дар дониш ва малакаи хонандагон. Нақшаи - дар асоси вазифаи маќсадноки тањсилот ба шумор меравад. Идоракунии раванди таълим аст, ки маҳз амалӣ, зеро он омода карда шуд. Нақшаи кории - як нақшаи тартиби омўзгорон, директор ва муовини ӯ, ки дар баланд бардоштани самаранокии фаъолият равона фаъолияти педагогї, иҷрои фаъолияти талаба, кори мактаби пешгўии дар маҷмӯъ. Илова бар ин, имконияти муайян намудани усулҳои асосии кор дар синф таъмин менамояд. Нақшаи кори изҳори басомади синф ва иловагӣ беруназсинфӣ фаъолият, дарсҳои хусусӣ, озмунҳо ва мусобиқаҳои. Бинобар ин, ба мақсад раванди таълим, изҳори дар шакли хаттї мебошад.

Вазифањои асосии банақшагирӣ:

• Formation вазифаҳои омӯзиш.
• Изҳороти мушкилиҳои раванди таълим.
• Дурнамои фаъолияти педагогии мактаб.
• провайдерҳои омӯзишӣ рушди касбӣ.
• Ташкили заминаи барои ҳифзи иҷтимоии донишҷӯён ва омӯзгорон.
• Муайян намудани самаранокии раванди таълим.

Муайян намудани дурнамои таълим

Нақшаи сол нишон медиҳад, ки вазифаҳои асосии танзим аз тарафи муассисаи таълимї. Ин изҳори дурнамои хонандагони гурўњњои синну соли гуногун. Нақшаи - қобилияти ба дурнамои тағйироти кадрӣ ва азнавсозии, ҷорӣ намудани навовариҳо, баланд бардоштани сатҳи таҷҳизоти синфхонаҳо, кордонӣ муаллимон аст.

Дар асоси муайян кардани дурнамои дурӯғ муқаррарот ва қонунҳо дар соҳаи маориф, маълумот дар саноат, даст аз тарафи мониторинг ва таҳлили. Барои нақшаи хоҳад мақсади равшан, ҳамоҳангсозии фаъолият дар њайати омўзгорон, дар байни падару модарон ва талабагон талаб менамояд. Шумо бояд ба буљет барои хароҷоти донист.

Қабули нақшаҳои аст, ки дар Шӯрои мактаб ё дигар муассисаҳои таълимӣ машғул аст. Ӯ дар ҷаласаи умумии мегӯяд. Роҳнамоӣ дар шакл гирифтани нақшаи талаб дар доираи кориатонро, вазифаҳои, ки захирањои мављуда.

Рушди муассисаҳои таълимӣ

наќшаи рушди Мактаби мақсади баланд бардоштани сатҳи дониши хонандагон бо истифода аз навтарин тарзу услуб ва воситаҳои таълим. Дар дили - таълимоти таълимии муосир, стандартҳои таълим.

Вазифаҳои асосии банақшагирии рушд мебошанд:

• Тамоюл ба навовариҳо дар педагогика.
• Дар ташаккули арзишҳои дар хонандагон: ахлоқӣ, маънавӣ, шаҳрвандӣ.
• Баланд бардоштани ҳисси масъулиятшиносӣ, худдорӣ такя, ташаббускор, қарзи.
• Дар доираи нақшаи рушд барои муаллимон бояд охирини усулњои таълиму тарбияи хонандагон, технологияи ҳифзи саломатии ҷорӣ, мақсадҳои мушаххас, ки аз тарафи таълимоти таълими хонандагон дар маркази ҳидоят ёбанд.
• Маъмурияти мактаб барои таъмини воситаҳои ба даст овардани дониш ва малака, ки бо методология ва техника, тахассусии кадрњои илмию педагогї мебошад. Вазифаи асосӣ - низом даровардани заминаи меъёрии раванди таълим.

Дар натиҷаи банақшагирии рушд, бояд: баланд бардоштани дониш ва малакаи хонандагон, ки ба фароњам овардани шароит барои рушди донишҷӯи инфиродӣ, ҷорӣ намудани технологияҳои инноватсионӣ.

банақшагирии дарозмуддат

Меъёри асосӣ барои таснифи чорчӯбаи вақт аст. Ҳамин тавр, онҷо ду намуди асосӣ вуҷуд дорад: дарозмуддат ва кӯтоҳмуддат.

Мақсади аст, ки ба таҳияи дастури аввал барои як давраи тӯлонӣ. Home вақти воҳиди - соли хониш. Чӣ муҳокима карда мешавад?

• Чӣ тавр гузаронидани фарогирї ба мактаб.
• Ташкилот бо падару модар кор мекунад.
• Ҳамкорӣ бо муассисаҳои таҳсилоти тиббӣ ва олї.
• Чӣ тавр инкишоф додани шахсияти кўдакон тавассути фаъолияти берун.

арзиши банақшагирии дарозмуддат, кадом аст? Он инъикос мушкилоти ҷаҳониест, ки дар мактаб ва кормандони он. ҳадафҳои васеи мегирад оқибатҳои назаррас, то ин нақшаи бино бояд бомасъулият наздик.

Банақшагирии фосилаи кӯтоҳ

банақшагирии кӯтоҳмуддат бештар ҳадаф. Ин равона на ин ки дар ҷараёни таълим дар маҷмӯъ ва дар шахсияти ҳар як хонанда. Агар мо ба намунаи наќшаи, хоҳем дид, ки дар он муқаррар ниёзҳои гурӯҳҳои синну соли мухталиф, кӯдакон инфиродӣ. Масалан, он ба кор бо донишҷӯёни мушаххас дар алоҳидагӣ таъмин карда мешавад. Мақсад аз ин фаъолият - ба баланд бардоштани сатҳи дониши донишҷӯён, бо назардошти хусусиятҳои дарки, хотира, диққати.

Дар воҳиди вақт дар банақшагирии кӯтоҳмуддат - таълим рӯз, як ҳафта, як семоҳа, дарси. Андешидани ба инобат гурўњи синнусолии хонандагон, шароити экологї (иқлим, обу ҳаво, мавсим), давлат як донишҷӯи ҷумла, ҳадафҳои.

Нақша кор тобистон имкон медиҳад ба шумо дар бораи дарси барои донишҷӯён дар давраи берун аз соати фикр: тандурустӣ ва беьбудц, ва вақтхушӣ.

банақшагирии мавзўӣ

Он аз дар асоси барномаи таълимӣ аз тарафи Вазорати маориф гузаронида мешавад. Тақвим ва банақшагирии мавзўии - рушди заминаи барои фаҳмидани интизоми муайян дар як сол ба мактаб, семестр семоҳаи. Дар сатҳи давлатӣ ба рушди муқаррароти танзими қоидаҳои он.

Нақшаи мавзӯӣ сармоягузории муайяни вақт ва саъю кӯшиш ба омӯзиши курси, муқаррар ҳадафҳо ва мушкилоти таъмин менамояд. Ин тадбиқ берун малакаҳои асосие, ки донишҷӯ бояд азхуд. Нақшаи - њуљљатњои сохтории тибқи он ҳар як мавзӯъ бояд барои шумораи муқарраргардидаи соат омўхта мебошанд. Ин дастур ба муаллим худаш аст, ва дар бораи анҷом додани рафти аст, ки ба муайян кардани дараљаи расидан ба мақсадҳои таълимӣ ва бозаковатшаванда.

Вазифаи маъмурияти мактаб - мониторинги татбиќи наќшаи, ки, ба ғайр аз мавзӯъ ва вақти дарсӣ ба ёд дода шудааст. Нақшаи - як усули муайян кардани воситаҳои таълим ва қоидаҳои истифодаи онҳо дар синф.

Ҷадвалсозии кор

Воњиди хурдтарини дар омода кардани нақшаҳои - як дастури амал барои ҳар як дарс. вазифаҳои муайян намудани иҷлосияи, воситаҳои таълим, навъи дарс ва марҳалаҳои асосии он, натиљањои таълим.

нақшаи Дарс бояд бо барномаи таълимии дар бораи ин мавзӯъ, инчунин нақшаи мавзӯӣ мувофиқ бошанд. арзиши он дар он аст, ки муаллим дорои қобилияти ба ҷудо замон дар мавзӯъҳои аст. Дар дастур? Якум, барномаи. Дуюм, мураккабии ин мавзӯъ. Баъзе мушкилоти талаб муоинаи муфассал ва вақти бештар. Сеюм, хусусиятњои инфиродии дарки хонандагони синфи махсус.

ҳадафҳои омӯзиш чӣ гуна аст?

Консепсияи як мақсади се бисёрљониба дар ин ҷо асосӣ аст:

• Иттилоотӣ. Ин муайян сатҳи, сифат ва миќдори дониш, ки талабагон бояд дарси азхуд. Ин маҳорат ва дониш. Дониш бояд асосӣ, чуқур, пурмазмун бошад. Барои мисол, Ҷадвалсозии кор дар рафти таълими таърих дар бар мегирад, рӯйхати санаҳои, шахсияти таърихӣ, консепсияіо, ки бояд донишҷӯ дар азхудкунии дониш дар мавзӯи азхуд.
• Таълимии. Азбаски ташаккули шахсияти - яке аз вазифаҳои мактаб, Ҷадвалсозии кори муайян мекунад, кадом хусусиятҳои хусусияти бояд instilled хонандаи. Барои мисол, ватандорӣ, эҳтироми рафиқони, ҳисси вазифадорӣ, таҳаммулпазирӣ.
• Рушди - аз ҳама мушкил. ҳиссиётӣ, ideational, автомобилӣ, гуфтор ва бештар: Бояд рушди имрӯзӣ донишҷӯ бошад.

Мақсади бояд на танҳо дар нақшаи тадбиқ. Зарур аст, ки ба тафтиш сифати натиҷаҳои бадастомада дар охири дарс. дониш ва малакаи - - Агар муаллим кардааст, назорати сифати таълим маводи татбиқ нашудааст чунин шуѓл нест, метавонад муассир дониста мешавад.

дарс чист?

Банақшагирӣ дар бар мегирад муайян кардани навъи дарс. ки онҳо чӣ гуна аст? Меъёри асосии таснифи мақсад аст. Вобаста ба дарс озод кард:

• Гирифтани дониш дорад, ки қаблан омўхта шудаанд. Усулҳои истифода бурда оид ба синну соли тамошобинон муаллим, як минтақаи мавзӯъ аз ҷумла вобаста аст.
• малакаи донандаи - ин як дарс аст, ки озмуда намудҳои нави кор мебошад. Барои мисол, лаборатория ва ё амалӣ.
• Система ва мустаҳкам кардани дониши - таҳкими омехта пештар.
• QC омехта. Оддӣ карда гӯем, идора кор, балки шаклњои татбиќи он метавонанд гуногун бошанд - шифоҳӣ ё хаттӣ, инфиродӣ ва ё пеши.
• Дар тавъам - як дарс, ки дар бар мегирад, ки омӯзиш ва нав ва таҳкими маводи сола.

Намуди дуюм аст, бештар пайдо - метавонад хатарнок ва ҳалли баъзе аз вазифаҳои таълим.

Азхуд намудани донишњои нав аз тарафи гузаронидани лексияҳо, муҳокимаи, истифодаи воситаҳои техникии таълим, гузаронидани амалиёти мустақил. Таъсис ё таҳкими малакаи мумкин аст дар ҷараёни Экскурсияи, кори лабораторӣ, семинар гузаронида мешавад. Низом ва назорати дониши дохил санҷишҳои хаттӣ ва кори мустақил, тадқиқоти фронталӣ ва ё намуди инфиродӣ.

Ҳар як намуди дорои сохтори мушаххас аст, ки муайян бардорем вазифаҳои дарс. Нигоҳ доштани мақсади омӯзиш ва амал тибқи нақша, мумкин аст, то ки маводи пурсамар ва хонандагон осонтар ҳазм мешавад.

Сохтани нақшаҳои дарс?

Нақшаи - он як зарурати дар кори омўзгор аст. Онҳо бояд ба он бошад - вале талаботи расмӣ нест. Бо шарофати ба нақшаи, ба кори осонтар хоҳад буд, зеро шумо метавонед дар пешакӣ фикр ҳамаи тафсилотҳои.

Ин намунаи аст, нақшаи дарси ҳикояҳо дар мавзӯи «Ҷанги дуюми ҷаҳонӣ».

Мақсади маърифатї: талабагон бояд мафҳуми «blitzkrieg», «ҳуҷум», «анти-Гитлер эътилофи», «суръат» ва санаҳои асосии омӯхта метавонем.

Таълимӣ: ташаккули ҳисси ватандӯстӣ ва эҳтиром дар бобӣ қаҳрамонӣ аз қаҳрамонони ҷанги.

Рушди: мустаҳкам кардани қобилияти истифода бурдани харитаҳо таърихӣ, фаъолият шарт ва консепсияіо барои асоснок фикрҳои Ӯ, ки ба кор бо хронология, ҳамоҳангсозии чорабиниҳои.

Tools Омузиши: Харитаи, китобҳои дарсӣ, дафтар санҷиши.

Намуди дарс: қўшма.

ТАРТИБИ

1. донишҷӯёни омадед.

2. Таљдид дониш истинод (сӯҳбат бо усули синфи):

• вазъи сиёсии дохилӣ дар Олмон дар охири 30-уми асри XX чӣ гуна буд? Ва дар СССР?
• Тавсифи низоми муносибатҳои байналмилалӣ. Кадом ташкилотҳо таъсис дода шуд? Дар кадом давлати системаи Версал-Вашингтон буд?
• Кадом кишвар метавонад раҳбарони дар соли 1939 ва чаро ном дорад?

3. Омӯзиши маводи нав дар бораи нақшаи:

• Ҳамлаи Олмон оид ба Полша.
• Таҷовуз бар зидди СССР.
• Марҳилаи ибтидоии ҷанг.
• Сол ҷарохати: Сталинград ва Kursk.
• ташаббуси стратегии аз навовариҳо. Иттиҳоди Шӯравӣ оид ба меранҷонад. Дар озод кардани ҳудуди.
• маъракаи Ҷопон.
• Дар оқибатҳои амали ҳарбӣ.

4. Таъмини дониш даст - усули навишта тадќиќот. Супоришњои барои озмоиши як махсуси дафтар-китоби мушкилоти.

5. Натиҷаи (хонагӣ, баҳогузорӣ).

ба ҷои хулоса

банақшагирии дурусти фаъолияти таълимї дар мактаб - калиди ба сифати дониши қавии донишҷӯён. Он ба мо имкон медиҳад, ки муайян кардани дараљаи хонандагон таълим. Банақшагирӣ - калиди ба татбиқи бомуваффақияти функсияи мақсади-муқаррар намудани тањсилот ба шумор меравад. Манбаи асосии тартиб додани нақшаи барномаи омӯзишӣ аст, - бо кӯмаки ташаккул pourochnye, мавзӯӣ, роњбарии солонаи фаъолияти таълимї.