Технологияи таълимӣ - аст ... технологияҳои нави таълимӣ

технологияи таълимӣ - он қисми таркибии раванди таълим мебошад. Дар даҳсолаи охир ба шарофати рушди илм, ки ӯ берун аз эътирофи тағйир ёфт. Ва ҳоло технологияи таълимӣ - он на танҳо техникаи, балки як қатор системаҳои cybernetic аст. Чӣ чиз аст, рамзи - мо дар ин мақола муҳокима намуданд.

маълумоти умумӣ

илм педагогӣ муосир ҷудо чунин парадигмаи равиши таълими технологӣ:

1. Ададї.
2. Алгоритмӣ.
3. Stochastic.

Last мо таваҷҷӯҳ доранд, чун номи илмї, ки дорои технологияи таълим ба шумор меравад. Ин мумкин аст, ба се масъалаи хулоса метавон кард:

1. Илмї. Таҳия ва меомӯзад ҳадафҳои намуд, услуб ва мазмуни тањсилот.
2. Раванди-баёниро,. маълумот дар бораи усул ва воситаҳои муваффақ шудан ба натиҷаҳои пешбинӣ тартиб дода мешавад.
3. Раванди-самараноки. татбиќи амалии истифода дастрас шахсӣ, воситаҳои методӣ ва воситаҳои таълимӣ.

Унсурҳои асосии сохтории

Технология таълимӣ - рушди ҳамаҷонибаи. Бинобар ин, як қатор унсурҳои иборат аст:

1. консепсияи.
2. Қисми зиёди. Инҳо дар бар мегиранд, ки ба ҳадафҳои таъқиб дар доираи таълим ва маводи омӯзиш.
3. Ҷанбаи мурофиавӣ. Ин гуна ҷузъи технологии раванди таълим, усул ва шаклҳои фаъолият ва кор, инчунин ташхис.

Ҳамаи ин лаҳзаҳои умумӣ ва мушаххас мебошад. Дар аввал хос аз ҳама. Масалан, барои ҳидояти мурофиавӣ, инчунин хоҳиши ба ҳадди аксар расонидани самаранокии. лаҳзаҳои махсус - як ташаккули ҳадафи ташхис, арзиши, самаранокӣ, projectability, беайбии, algoritmiruemost, муомилот, зоҳирии, reproducibility муносиби ва ислоҳ. Ҳамаи ин гардад фасеҳ ва қулай истифода мисли он аст, ки нав технологияҳои таълимӣ қисми ҳаёти мо. Вале онҳо то ҳол вуҷуд дорад ҳастед?

Чӣ гуна аст?

технологияи таълимӣ - як истилоҳи умумӣ истифода ишора ба усул ва муносибатњое истифода мешаванд, дар таълим ва хусусиятҳои татбиќи онњо мебошад. Ин мафҳум метавонад дар чанд роҳ иброз намуданд. Ҳамин тариқ, дар доираи технологияи таълимӣ метавонад як усули мунтазами банақшагирӣ, арзёбӣ ва татбиқи раванди таълим ва омӯзиши дарк. Ин ба инобат мегирад захираҳои техникӣ ва инсонӣ, инчунин њамкории байни онҳо. Дар доираи технологияи таълимӣ метавонад дарк ва чӣ тавр ба ҳалли мушкилоти мушкилоти дидактикї, ки дар давоми маъмурияти раванди таълим бархост. Инчунин дар назди вай дарк рушди ҳалли оптимизатсия ва муайян принсипҳое, ки имкон таҳлил омилҳое, ки баланд бардоштани самаранокии таълим тавассути тарҳрезии гуногуни техника, усул ва маводи хўроки гуногун.

гурӯҳбандии

Вобаста ба хусусиятҳои табиат ва муҳим, аз мебошанд технологияҳои зерин вуҷуд дорад раванди таълим:

1. Дар асоси фалсафаи. Људо намудани dialectical ва metaphysical, ориф ва зидди-инсонӣ, илмӣ ва динӣ, ба чизпарастӣ ва њаёт, имконпазир ва existentialist, anthroposophy ва theosophy.
2. Бино ба сатҳи дархост. Obshchepedagogichesky, мавзӯъ ва модули.
3. Бино ба омили муҳимтарини рушди равонӣ. Оё sociogenic, биогении, psychogenic бошад.
4. Дар робита ба меномиданд илмӣ консепсияи дурдаст geshtalttehnologii, bihevioristkoe, ассотсиативии ва рефлекси, interiorizatorskoe, инкишоф, самти шаҳодати neurolinguistic.
5. Бо хусусияти сохтор ва мазмуни. Фарқ байни дунявӣ ва динӣ, таълимӣ ва касбӣ нигаронидашуда, қатора ва таълими, гуманитарӣ ва техникӣ, мураккаб ва дар вуҷудашон, саноат, monotehnologicheskie.
6. Тамоюл дар бораи шахсе. Људо иттилоотӣ, эмотсионалӣ, амалиётӣ, heuristics ва татбиқи.

ҷузъҳои сохторӣ

технологияи таълимӣ кӯҳна ва нав барои ҳузури ҳатмии унсурҳои муайян таъмин менамояд. Бисёр рамзи муттаҳид лаҳзаҳои онҳо вуҷуд дорад, вале дар моддаи ҳамчун намуна пешниҳод мешавад, дар рӯъё ME Bershad ва В.В. Guzeeva:

1. Дар аввал, ба ёд модели давлати аслии донишҷӯ, ки маҷмӯи объектҳои, ки оид ба татбиќи раванди зарур аст муайян зарур аст.
2. Амалиётӣ ва намояндагии ташхиси натиҷаҳои омӯзиши нақша гирифта шудааст.
3. Воситаи Тафтиши вазъи кунунӣ ва дурнамои тамоюли рушди proximal системаи.
4. Маҷмӯи шакли таълим.
5. Механизми фикру.
6. Дар меъёрњои модели муносиби омӯзиш дар њолатњои махсус.

таъсири замони муосир

Ҳоло дар миёни чор табақа- метавонад технологияҳои олиқадр:

1. тартиби муќаррарї. Тавре ки аз давраи омӯзиши асосӣ хизмат дарси. асосан фаҳмондадиҳӣ ва шарҳдиҳанда ва истифода мешаванд усулҳои heuristic аз таълим. шакли ташкилию - достони ва сӯҳбат.
2. технологияи модулии блоки. Дар ин ҷо, бар хилофи синфи гузашта аст, бештар ва усули барномасозии истифода бурда мешавад. Тавре ки аз давраи таълими асосиро хизмат модули (ӯ сикли фаҳмид). шаклњои ташкилию, ки дар ин ҳолат истифода бурда мешавад - он сӯҳбат ва боз як коргоҳи аст.
3. технологияи Tselnooblochnye. Дар байни усулњои тарбияи: барномањои, heuristic, фаҳмондадиҳӣ ва шарҳдиҳанда ва мушкилоти. Дар давраи омӯзишӣ асосии аз ҷониби як блок дарсҳои намояндагӣ мекунанд. шакли ташкилию - лексияи, семинар ва муҳокимаи.
4. технологияи ҷудонашавандаи. Дар ин ҷо, чунон ки дар давраи омӯзиши асосии шӯъбаи дарсҳо иїро. Ин аст, қисмҳои тағйирёбанда ва доимӣ иборат аст. Вақте ки таълими намунавӣ ба таври васеъ истифодашавандаи усулҳои омӯзиш аст. шаклҳои ташкилӣ - семинарҳо, семинарҳо ва корҳои мустақил.

Таъсири технологияи пешқадам

Ҳоло барнома ва усулҳои куллан тағйир меёбад. Ин аст сабаби он, ки ҳама чиз дар ҳаёти мо бештар бар мегирад, технологияи таълимӣ иттилоотӣ. Онҳо ба шумо имконияти ба ёд қариб дилхоҳ! Лоиҳаҳои зиёди гуногун, ки пешниҳод ағбаи озод курсҳои омӯзиши баъзе такмили ихтисос ва ё ҳатто ёд гирифтани чизе тамоман нав нест. Ва агар мо, пас метавонем воқеъ дар имтиҳон, шумо ҳанӯз ва электронӣ шаҳодатномаҳои дода мешавад. Албатта, корфармоён кор пешниҳод намекунанд, ба монанди тањсилоти олї, лекин ҳузури чунин ҳуҷҷати электронӣ гуфта мешавад, ки ҳадди ақал мардум машғуланд, дар омӯзиши худ, омода ва кушодаасос ба нав ва беҳтар. Ва он аллакай медиҳад чизе, ки дар бораи фикр кунед. Маълумот технологияи таълимии он имкон барои ба даст овардани дониш-сифати баланд бе тарк курсии худ ё ки дар танаффус дар кор.

хулоса

Бо истифода аз технологияи муосири таълимӣ барои кӯмак ба кӯдакон, беҳтар (ба онҳое, ки дар ҳақиқат мехоҳед, ки ба) омӯхта метавонем. Онҳо ҳамчунин имкониятҳо барои калонсолон таъмин менамояд. Истифодаи технологияҳои таълимӣ метавонанд маҳорати худро баланд бардоштани шудан беҳтар, мутахассисони арзишманд ва хеле пардохта мешавад. Барои мегӯям ҳақ, ҳатто агар хоҳиши ибтидоӣ барои тағйир додани ҷойҳои корӣ вуҷуд дорад, ба шумо лозим аст, ки retrained шавад. Курсҳои зудамалкунанда нахоҳад кард иҷозат дода мешавад, ки ба пайдо кардани кор дар ҳукумат, вале шумо метавонед ҷои худро дар муҳити privateers ёфт. Ва шояд ҳам тиҷорати худро кушояд.