Усулҳои тадқиқоти педагогї

илмию омӯзгорӣ аст, ки ба пайдо кардани роҳҳои беҳтар намудани раванди таълим ва роҳҳои. Чунин роҳҳо ва роҳҳои донистани , ва усулҳои тадқиқоти педагогӣ дорад. Бо кӯмаки онҳо мумкин аст, ки ба даст овардани маълумот дар бораи як мавзӯъ аз ҷумла дар зери омӯзиш, барои гузаронидани таҳлил ва коркарди он, ва он гоҳ рӯй ба он ба як дониш низоми маълум аст.

Гурӯҳбандии усулҳои тадқиқоти педагогї

усулҳои оддӣ таҳқиқот дар чанд роҳ, тасниф мегардад. Ҳамин тавр, аз рӯи вазифаҳои илмӣ фарқ:

· Назариявӣ усулҳои: усулњои моделсозии ва сабаб ва таҳлили натиҷа, таҳлили муқоисавии таърихӣ.

· Усулҳои амалии: муҳокима, пурсиш, назорат, озмоиш.

Вобаста ба сарчашмаҳои усулњои илмию педагогї ба усулҳои омӯзиши манбаъҳои назариявї ва усулҳои таҳлили раванди педагогї мавҷуда тақсим карда мешавад. Ба воситаи коркарди таҳлили маълумоти гуногун ба монанди усули усули таҳлил ва усули миқдории барои маводи коркарди ҷудо.

Баъзе аз усулҳои тадқиқоти педагогї

1. Назорати ҳамчун усули тадқиқоти педагогї дастрастар бештар ва маъмул аст. Зери назорати маънои падидаи раванди қабули омода ва ташкил ё объекти дар шароити табиї. Бояд қайд кард, ки тадқиқоти илмӣ то андозае аз ба ном ҳаррӯза аст. Якум, дар назорати илмӣ сабтгоҳҳе, ҳадафҳои мушаххас, нақшаи мутараққии назорат, объектҳои таъкид менамояд. Пеш аз ҳама, лозим аст, ки натиҷаҳои боварӣ ба пушонед. Сеюм, бозёфтҳои ҳатман коркард. Самаранокии баланди мониторинг метавонад дар сурати сухан, ки агар он муназзам, ҳамаҷониба, дарозмуддат, густарда ва холисона аст. Аз мушоҳида аст, ки дар ошкор намудани даруни тадқиқоти педагогї иштирок накунед, он гоҳ аз он истифода танҳо дар марњилаи ибтидоии таҳқиқот, ки дар якҷоягӣ бо усулҳои дигар.

2. Таҷрибаи омӯзиш - яке аз қадимтарин усулҳои тадқиқоти педагогї. Ба маънои васеъ, ба омӯзиши таҷрибаи муташаккили дахл фаъолияти маърифатї, аст, ки дар таъсиси робитаҳои таърихӣ таълиму тарбия, инчунин аз бунбасти умумии устувори системаи таълимӣ ва омӯзишӣ равона карда шудааст. Тавассути ин усул, таҳлили роҳҳои ҳалли мушкилоти, ва намоиши ақидаи миёнавазни оид ба зарурати ба кор бурдани ин ҳалли дар шароити нави таърихӣ.

3. Омӯзиши маҳсулоти эҷодиёти донишҷӯён, ба монанди синфхона ва хонагӣ, иншо, ҳисобот, иншо, инчунин натиҷаҳои эҷодиёти техникӣ ва эстетикии. Чунин усули ба таври васеъ истифода бурда мешавад, барои мисол, он аст, ки дар арзёбии хусусиятҳои инфиродии хонандагон, аз паи ҳавасҳояшон мерафт, фоизҳо ва муносибатҳо ба бољњои ва ҳолатҳои гуногун истифода бурда мешавад. Ташкили тадқиқоти педагогї дар ин усул низ талаб банақшагирии ҷиддиро ва омодагӣ барои истифодаи моҳирона усулҳои дигар.

4. Гуфтугӯ, муколамаҳо, муҳокимаҳо - ин аст, ки чӣ кӯмак мекунад, ки ба муайян кардани муносибати одамон ва ниятҳои, эҳсосот, муносибат ва арзёбиҳои дар бораи ин ё он падидаи. Таълим сӯҳбат дорои хусусиятҳои: он аз ҷониби муҳаққиқон кӯшиши барќасд хос ба сатҳи ба олами ботинии санҷиш, инчунин муайян намудани сабаби ин ё он амал.

5. таҷрибаи - як намуди назорат, танҳо дар ин ҳолат, experimenter аст, тамошо кардани раванди ки Худи Ӯ аз машқҳои нақша гирифта шудааст. Пас, озмоиш педагогӣ мумкин аст бо як гурӯҳ донишҷӯён, мактаб ва ё танҳо як чанд мактабҳои анҷом дода мешавад. Чӣ тавр боэътимод бошад озмоиш вобаста риояи тамоми шартҳои он.

6. Санҷиш - яке аз усулҳои машҳуртарини тадқиқоти педагогї. Ин мақсаднок ва ташхиси ҳамон ҳамаи субъектҳои ки бояд дар шароити ба таври қатъӣ назорат гузаронида мешавад. Озмоиши дигар усулҳои илмӣ дастрасии гуногун, сањењият, бетакаллуфи ва имконияти автоматизатсияи.

7. Тадќиќоти - ҷамъоварии азими маводи аст, ки аз ҷониби як саволнома қаблан тарҳрезӣ анҷом дода, пас аз намудҳо ном дорад. Саволномањо дар асоси ин бармеояд, ки шахси хоҳад БА ТАЊЛИЛИ ростқавлона ҷавоб ба саволҳои номбаршуда дар саволнома. Аммо, чунон ки омор нишон медиҳад, ки дар амал, ин интизориҳо доранд, танҳо нисфи, ки хеле боэътимодии пурсиш ба сифати усули мақсади ба даст овардани маълумот суст мулоқот намуд.