FEMP дуюм хурдии гурӯҳи. Formation мафҳумҳои математикии ибтидоӣ

Ҳамаи волидон мехоҳанд фарзандашон ба интеллектуалӣ ва иктишофї. Аз ин рӯ, бисёриҳо кӯшиш ба таълим кудакон ба ҳисоб ва ба навиштан дар як маротиба. Муаллимон чунин як роҳи ба кор бо кўдакон тавсия намедиҳад. Онҳо боварӣ доранд, ки кўдак бояд пеш аз ёд намояндагиҳои математикӣ ибтидоӣ. Ин шумораи нест. Пеш аз ҳама ба кӯдак бояд дарк кунад: а андаке, бисёр, боло, поён, калон, хурд ва ғайра Ин рақамҳо - як қисми ками математика ... Онҳо бояд то 4 сол барои кӯдак дастрас бошад. Ҳар сол дар кўдак бештар ва бештар фаҳмиши математика васеъ. Кӯдакон дар гурӯҳи дуюми устои хуб хурдсол, чӣ баст, ранг ва бештар. Ҳатто шиносоӣ дар фазои ҳисобида мешавад, математика мебошанд. Аз ин рӯ FEMP гурӯҳи дуюм наврас кард рақамҳо таъмин намекунад.

он ба коркарди наќшаи дарс пеш аз таълим барои як сол зарур аст. Бинобар ин, шумо хоҳад ҳосил кунед, ки фарзандон тамоми мафҳумҳои зарурии математика мегиранд.

Банақшагирии FEMP дар муассисаҳои томактабӣ

Душвор аст, ки ба тасаввур кардан мактаб бе математика. Омода барои фарзандони худ бо кўдакони хурдсол. Волидон ва парасторон мурољиат бисёр талош, ки кудакон дорои фикри дар бораи математика ибтидоӣ. Нақшаи шароти муҳим нақши. Бе он ҷо мумкин нест, омӯзиши пайваста ба ин илм. Аввал ин, ки нақшаи аст, дар давоми соли аз ҷониби моҳ тақсим карда мешавад. Дар он тасвир чи кудакони бояд барои як сол таълим дод, ба онҳо лозим аст, ки бидонед, ки дар охири. Сипас ибратҳост барои моҳи рӯз (ҷадвали). Он фаъолияти рӯз, муайян мекунад. Дар дуюм хурдии гурӯҳи онҳо гузаронида мешаванд 1 бор дар як ҳафта. Дар робита бо мақсади рангубор, вазифаҳо, гузаронидани бозиҳои дидактикї, шиносоӣ бо ҷаҳони берун. Он бояд дарозмуддат дарсҳо нақшаи ҳафта муқаррар намояд. Синфҳо дар кӯдакистон пайравӣ як намунаи монанд, ва хизмат бозиҳои гуногун.

Барои мисол:

Сентябр - 1 ҳафта:

1. Вазифа: Бозии дидактикї "лўхтакчаҳои омӯзиш».

2. Вазифа: Барои фаҳмидани чӣ «як», «не», «бисёр» (инкишоф идеяи гурӯҳи мавзӯъ).

Сентябр - ҳафтаи 2:

1. Вазифа: Бозии дидактикї «пуфак».

2. Вазифа: Барои рушди андешаи ин шакл, ранг ва гуногун.

Сентябр - ҳафтаи 3:

1. Вазифа: Бозии дидактикї «паҳн кардани чизҳои рост андоз».

2. Вазифа: Барои гирифтани маълумот, ки чӣ тавр инкишоф таваҷҷӯҳи, фикр.

Сентябр - ҳафтаи 4:

1. Мушкилоти - бозии дидактикї "Пинҳон кардани хирс».

2. Вазифа: ба ёд шакл ва субъектњои, ки чӣ гуна инчунин ба онҳо пайванд.

Тавре ки шумо мебинед, FEMP дуюм ҷавонтарин гурӯҳи танҳо тавассути таҳсил бозиҳои таълимӣ. Шумо низ бояд нақшаи навиштан ва дигар моҳ. Он гоҳ, ки фарзандон, падару модар ва муаллимон масъалаҳои манишин.

Хусусиятҳое, ки намояндагиҳои миқдорӣ

Исбот шудааст, ки кўдакон дар давоми бозӣ беҳтар омӯхта метавонем. Агар шумо вақт сарф бо онҳо танҳо як синф, он дилгиркунанда, uninteresting хоҳад буд, кӯдакон зуд ёд чизҳои нав пайваста писанд. Мо бояд фарзандони насби оид ба ташаккули консепсияіои математикии ибтидоӣ танҳо дар шакли бозиҳои дод. Онҳо дуюм хурдии гурӯҳи ёд фарқ вақте ки бисёр чизҳои, ва чун ҳеҷ нест. Кӯшиш кунед, ки ба дод ду харгўш бозича, ва сипас пурсед, ки чӣ тавр Ӯ онҳоро хеле дошт. Дар бузғола гӯянд: «Дар ин ҷо як аст ва дар ин ҷо як аст." Агар шумо ато фарзанди 3.4 сол 5-6 бозичаҳои, мегӯяд ». Бисёриҳо»

Шумо метавонед ба онҳо барои 3 дақиқа пинҳон медоранд ва мепурсанд: «Чӣ бисёр бозича мекунед" The кўдак дар ҷавоб гуфт: «. Яке вуҷуд надорад" Ин ҷавобҳо маъмул аст. Онҳо шояд вобаста ба кўдак алоҳида, балки ба маънои ҳамон аст. Ин дахл дорад, ки кӯдакон, ки наметавонанд баррасӣ шаванд.

Фикри миқёси

Нақшаи бояд барои муқоиса ва миқёси андозаи зикр карда шавад. Андешидани кудакон лўхтакчаҳои ва баён, ки хурдтарин ва калонтарин. Муқоиса 3 маротиба ё бештар барои кӯдакон номатлуб даст ошуфтааст зуд. Барои оғози кофӣ ду бозича хоҳад буд. Арзиши метавонад на танҳо дар баландии, балки ҳамчунин дар дарозии муқоиса намуданд. Ин, мумкин аст навори ранга дурахшон (дароз - сабз, кӯтоҳ - гулобиранги). Ҳамчунин, ғафсӣ (лӯхтак - борик, харгӯш - қабати).

Ба кўдакон он Ҷолиб аст бидонем, ки арзиши буд, шумо метавонед бар онҳо бихон, мегӯям "The Сарвар ва Малика рафта ба карнавал, ки онҳо бояд ќитъањои зебо, ки аст, Панделка, кӯтоҳ ва дарозмуддат, ки мо ба онҳо алоқаманд?» Дар ду кудакон берун омада анд. Пас аз як вақт омӯзгор мегӯяд: «Эй кош, мири ва маликаи мехоҳад, ки ба тағйир додани ќитъањои, ки ба онҳо кӯмак хоҳад кард?» Меравад, ки ду фарзанди дигар. Дар натиҷа, лентаи метавонад дар бораи якдигар superimposed, ва биёмузад, ки чӣ фаҳмидани он кӯтоҳ ва дарозмуддат. Ҳамин тариқ, дар кўдакон таҳия малакаҳои автомобилҳо ҷарима ангуштони ва идеяи миқёси.

Дар омӯзиши профилҳои геометрии

Ҳамаи объектҳои, ки кўдак иҳота дорад, шакли худро дорад. Беҳтар аз ҳама кӯдакон аз ёд кардани профилҳои геометрии дар бозии. Шумо тӯб бозӣ мекунад? Ба фарзандатон фаҳмонед, ки аз он аст мудаввар. Инак, аз тиреза? Бигӯ, ки он мураббаъро ташкил медиҳад. Ҳамин тавр шумо низ хоҳад FEMP дар гурӯҳи ҷавонон дуюм омӯхта метавонем.

Нигоҳубин ва ё падару модар метавонанд ба як порае аз профилҳои геометрии ҷалб, зеро ки онҳо ба буридаанд ва аз профилҳои картон. Бигзор ту кӯдак мегузорад онҳо дар расм. Оё хавотир нашавед, ба кӯдакон хоҳанд шакли дилхоҳро дар масъалаи сония ёфт. Онҳо таълим дода мешавад, хеле осон аст. њалќаи, судї, як фортепиано, як пиёла: Кӯдакон дар як расм, ки ҷалб шудаанд, нишон медиҳад. Аз онҳо бипурс, ки ба пайдо кардани объектҳои шакли мудаввар. Чунин фаъолият аз ҷониби кӯдакон FEMP хеле хушҳолӣ доранд, ва аз ин рӯ нахоҳад кард бепарво ба он боқӣ мемонад.

намояндагии фазоии кӯдакон

дар кӯча, дар ҳуҷра, дар як варақ, дар самти ҳаракат бо мурури замон: Кӯдакон бояд қодир ба мурур дар фазо аст. Афканда, то тўбро бо кӯдак, дар ҳоле, ки ӯ фаҳмонд, ки намепарад, то, афтода. 3 Гузошта бозича бо мақсади. Дар миёнаи, барои мисол, харгӯш. Кӯдаконро бигзоред, шарҳ, ки дар пеши пушти, ба рост, чап, ва ғайра. D. бозичаҳои матлуб своп мешинад. Дар субҳона kiddies тавзеҳ медиҳанд, ки имрӯз субҳ дармеоед. Инчунин дар нисфирӯзӣ ва ё шом. Сухан ба кӯдакони аз шаб. Дар ҷараёни дарсҳо аз санъати доранд, фарзандони як роҳи ҷалб ва шарҳ ҷо дода мешавад: ба пеш, ба рост, чап.

дар бораи фазои синфхона дар кўдакистонњо хаёлот ва кӯдакон, диққати, малакаҳои автомобилӣ нек, қобилияти мурур дар гурӯҳи, ва дар кӯча ташкил медиҳанд.

Бозиҳои дидактикї FEMP дуюм хурдии гурӯҳи

Ҷолиб вазифаҳои дар бачагиаш роҳи ба кӯмаки кӯдакони ёд бисёре аз нав ва ҷолиб. Бо томактаби лозим аст, ки ба воситаи бозињои таълимї омӯхта метавонем. Formation мафҳумҳои математика ибтидоӣ пешниҳод бисёр бозиҳои таълимї оид ба маводи омӯзиши аст. Дар фасли тобистон, шумо метавонед ба ҳама дониш даст дар давоми соли хониш таҳким. Ин бояд аз тарафи бозӣ «Биёед муқоиса иншоотҳои» (: баланд ва паст, ба 2 бозича даъват ба кўдакон) анҷом дода мешавад. «Кист, ёд дорад, нисбат ба рахи? Дар куҷо васеъ, ки дар он як танг? »; «Чӣ ранги ман гурехт аз мо?» (Банди 5 хиёбонҳо рангҳои ибтидоӣ, ва сипас пинҳон кас. Сарфаҳм онҳо ба кй монандй, ки ранги он чист рафт).

Шумо инчунин метавонед, пинҳон медоранд ва баст геометрии. аст бозӣ хеле шавқовар ва машҳур дар ҳама давру замон », гарм-хунук» (њарчанд дар ваколатдори бозӣ ва пайдо кардани як бозича каме мураббии пинҳонӣ). Ин бозӣ бузург аст, кӯмак мекунад, ки ба мурур дар фазо. Омода кӯдакон барои бисёре аз профилҳои геометрии як шакли. хиёбонҳо гумон мекунед. ба андозаи ҳамин, ва дигар - - хурд Танҳо онҳо бояд ним бузург кунад. ба онҳо ду қуттии деҳ. Бигзор онҳо фидо андозаи.

Дар ҳақиқат, бисёр бозиҳои таълимӣ, ҳамаи бешумори мебошанд. Волидон ва парасторон метавонанд бо версияҳои худ омад, то. Хӯроки асосии он аст, ки дар давоми машѓулиятњои кўдакон шавковар ва ҷолиб буданд.

Ин кўдакон бояд дар охири соли хониш, ки қодир бошад?

Баъд аз ҳама аз фаъолияте, ки ба нақша гирифта шудааст, агар дар он имконпазир аст, ки ба ислоҳ кудакон гирифтанд. Дар натиҷа, кӯдакон бояд қодир бошанд ба:

1. ҳидоят шавад, ки онҳо чизҳои (бисёр, каме нест).

2. бояд фарқи байни калон-хурд ақл дарёбед.

3. хатти роҳи лентаи аст (васеъ, танг, дароз-кўтоҳ).

4. Агар бозича пурдарахт, ки лоғар аст.

5. субҳ ё шаб чӣ гуна аст.

6. Шахс бояд ба муайян кардани он чӣ аст, ки дар поён, боло, пеши, пушти сар, ба рост, чап.

7. Агар сари, аслиҳа, по ва ғайра мебошад. D.

8. Оё баст ва рангҳои фарқ карда метавонад.

Маслиҳатҳо барои падару модар ва парасторон

Не зарурати нафаҳмида кўдак, агар чизе кор намекунад дорад. Ё ӯ ба исми шакли ё ранги фаромӯш кардаам. Шумо метавонед маблағи хониш ӯ ноумед. Агар кӯдак бо чизе метавонад тоб нест, ӯ кӯмак меронад, бо табассум рӯ ба. Шумо мебинед, ки чӣ тавр бо омодагӣ ӯ мехоҳад, ки ба исбот ба дигарон, ки то ҳол метавонед. Дар таълим, ки аз ҳама чизи муҳим - ба сабр. Далели он, ки ин ибтидоӣ калонсолон, то ки барои кӯдак ба назар мерасад, хеле душвор аст. худ Гузошта дар ҷои кӯдак, ки чӣ эҳсос хоҳад кард, вақте ки шумо гиря хоҳад кард? Форум, хашми. Он фикр, ки ҳамон ва бузғола на танҳо метавонад зиёд баён мекунад. Бошад, муаллими меҳрубон ва пурсабр, танҳо он вақт метавонем ба шумо барои расидан ба натиҷаҳои дилхоҳро интихоб кунед.