Индекси Card аз равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калони ГЭФ. Маориф фарҳангӣ ва гигиена амалияҳои дар гурӯҳи калони: файл бо мақсадҳои

таълими кўдакон, одатҳои фарҳангӣ ва гигиении (CTG) - яке аз вазифаҳои афзалиятноки муаллими томактабӣ. Кўдакони навзод бояд на танҳо дар бораи чӣ тавр рафтор ва пок бошад, ва ба таҳким дониши худро дар амал гап. Чӣ тавр нест, ки ба даст дар миқдори калон нигоҳубин иттилоот, ки дар он ба сар кор, ки чӣ тавр ба ташкил намудани корҳо оид ба ташаккули малакаҳои боло ба фарзандони соли шашуми ҳаёти даст? Ин дар ҳалли ин масъала равишҳои файл фарҳангӣ ва гигиена сохторӣ дар гурӯҳи калонсол, инчунин таҳлили барнома ва стандарти давлатӣ кӯмак хоҳад кард.

ташаккули ҳадафи KGN дар муассисаҳои томактабӣ

A adage умумӣ, ки ба тозагӣ калиди тандурустӣ, ҳеҷ шакке нест. Ин аст, ки чаро он ҳарчи барвақттар барои омӯзиши кӯдакон оиди риоя намудани қоидаҳои ин қадар муҳим аст, гигиенаи шахсӣ. Ин аст, ки мақсади асосии тањсилоти KGN ҳифз ва таҳкими саломатии кӯдакони синни томактабӣ мебошад.

Вазифаи муҳими дигари ташаккули шахсияти иҷтимоӣ мутобиқ намудани кўдак аст ва баланд бардоштани огоҳӣ ва қабули қоидаҳои рафтори дар ҷомеа.

Маориф равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калонсол рӯз ҳамчун дарсҳои махсус анҷом дода, ва дар раванди лаҳзаҳои низоми дар давоми рӯз.

Мафҳуми маҳорат ва одатҳои ҳамчун асоси тањсилоти фарҳангӣ ва гигиении

Чӣ тавр ба оғози раванди таълим фарҳанги рафтор ва риояи қоидаҳои беҳдошт? Аз таваллуд шудани кӯдак аст, тамошо кардани мардум дар атрофи онҳо. Дар ин ҷо ва оғози таҳияи касоне, шакли рафтор, ки сипас ба омилҳои гуногун беруна фош дар як маҳорати муайян ташкил карда мешаванд. Пас, бузғола аввал мекӯшад, porridge нест, ангушти ва Spoon, рӯймоле, ва омӯзиши истифода т аст. D.

Вале мақсади омўзгор аст, ки ба фароҳам овардани дар асоси малакаи ба даст одатҳои доимӣ. Маориф равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калонсол кўшиш барои расидан ба ин вазифа. Баъд аз ҳама, чунон ки toddlers, кӯдакон омӯхта - шукр ба муаллимон, падару модарон ва умуман ҷомеа - ќоидањои асосии рафтор ва бо риояи меъёрҳои гигиении. Аммо ин малакаҳои ҳанӯз устувор нест. Кӯдакон аксаран нодида ё номатлуб иҷро ягон unlearning маҳорати. Масалан, кудакон омӯхта метавонем, ки чӣ тавр истифода бурдани хомчини, вале он нодуруст аст, ки ба баргузории Spoon, spilling як шиша об, дар хотир ба шустани дасти шумо Пеш аз хӯрок хӯрдан, ва ғайра. D.

Шароит тарбияи гигиенаи дар ГЭФ Dow

Барои инкишоф додани равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калонсол, шароити муайян зарур мебошанд:

1. иҷрои Умре, ташкил дар бузғола қоидаҳо ва меъёрҳои калонсолон. Томактаби майл ба пайравӣ, то тамошо кардани амали ҳаррӯзаи муаллим ва падару модар, ӯ даъвои пайравӣ. Ва агар, барои мисол, дар оила қарор кард, ки дар сари суфраи нашуст, дар сухан, низ нонрезаҳоеро, мушкил хоҳад буд бошад, ки ба шарҳ, ки чаро ӯ бояд ин корро нест. Ќайд кардан зарур аст, фаромӯш накунед, ки одати ташкил худи яки танзим хеле душвор аст.
2. таҷҳизоти кӯдакон зарур аст. Масалан, дар лӯлаи бояд дар сатҳи афзоиши кӯдаки насб. Адад ба монанди мебел ё водопроводи дар биҳиштҳое, аслан барои истифодаи кӯдакон пешбинӣ шудааст. Вале дар ин ҷо, ки чӣ тавр, масалан, ба мизи нашуст, ба дастпоккуни буд, ба шумо лозим аст, ки гирифтани мураббии нигоҳубини. Ва ба ташаккули малака ва solidified дар хона, ташкил намудани дастрасии кӯдак ба таҷҳизоти ба падару модар.
3. Зарурӣ барои тарбияи таҷҳизоти CTG бояд на танњо дуруст мавқеъи, балки низ љолиб ба кӯдак бошад. Ин ки чаро дар кӯдакистон, ки равшан аст, ки бо тасвирҳо ва зебу. Илова бар ин, чунин зеварҳояшон ҳастанд Функсияи эстетикї, ки онҳо ба рушди фоизӣ дар малакаҳои ташкил саҳм гузорад ва ба омӯзиши доимии ва memorization онҳо мусоидат намоем. Ин ба хотири таҳкими дониш оид ба lockers ва кат кудакон замима часпанда кӯдакони фароғатӣ мебошад. Илова бар ин, муаллимон дар давоми кори ҳаррӯзаи оид ба ташаккули қоидаҳои рафтори файл истифода аз равишҳои фарҳангӣ ва тозагӣ. Дар гурӯҳи калони тавассути кудакон ҳадаф бозиҳои осонӣ ва осон ба азхуд намудани малакаҳои зарурӣ ва таҳким онҳоро ба амал.
4. малакаҳои digestible такрор мунтазам, сарфи назар аз тағйирот дар муҳити зист. Барои намуна, як кўдак бояд ба таври қатъӣ ба дасти худ пас аз рафтор ва Пеш аз хӯрок хӯрдан дар боғи шустан, дар хона, дар як ҳизб ва ғайра бошад. D.
5. Омўзгорон дар раванди кор оид ба ташаккули CTG дар гурӯҳи калонсол ба таври инфиродӣ истифода бурда мешаванд.
6. риояи қатъии ба routines.

Ҳаҷми KGN дар гурӯҳи калони ГЭФ

Хонандагони 5 сол, чун ќоида, аллакай азхуд малакаҳои асосии. Пас чаро ин кӯдакон, ҳама гуна шакл амалияҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калонсолон меомӯзонад? Файли Корти бо ҳадафҳои (GEF) мураббии барои муайян намудани мақсад ва вазифаҳои кӯмак хоҳад кард, инчунин барои ташкили фаъолияти амалии бо кӯдакон. Пас, чӣ гуна мазмуни кори маориф REAG барои кўдакони ин гурўњи синну сол аст, ки тибқи талаботи стандарти таълимї? Чӣ кудакон бояд ба ёд, ки чӣ тавр ба:

• азхуд мафҳуми мавқеи иҷтимоӣ фаъолона дар ҳаёти;
• дӯстӣ;
• эҳтиром ба пирон;
• қоидаҳои бозиҳо дар гурӯҳи њамсолон;
• фарқ байни нек ва рафтори бад;
• қобилияти ба таҳким ҷомеа ба риояи қоидаҳо ва меъёрҳои муқарраршуда;
• омӯхта фарҳанги муколама;
• назорати тозагии бадан (дандон худидоракунии тоза, мошиншуй), либос, Ороиши дуруст;
• ислоҳ либос малакаҳо;
• шакли маҳорат Бодиккат яди либос, бозичањо, пур аз бистар;
• истифода хомчини (ва ғайра ва корд), ки ба пайравӣ ба фарҳанги рафтори дар сари суфра аст.

як файл аст KGN?

Муаллимон томактабии кўдакони синни томактабї ҳар рӯз рӯй ба ин дастур методологии ҳамчун Девони файл равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калони ГЭФ. Он чӣ гуна аст? Ин нақшаи сохтории кор оид ба азхуд намудани малакаҳои ин, ки дар он рӯйхати супоришҳои бозӣ барои таҳсил мебошад.

Ин ҳуҷҷат аст, ҳатмӣ нест, балки дар амал исбот шавад самаранок ёвари асокаши дар кори оид ба рушди рафтори кўдакон гигиенӣ ва фарҳанг. Файл корти муаллим бевосита, бо назардошти талаботи барномаи таълимии стандартҳои давлатӣ ва қоидаҳои дохилӣ, инчунин имкониятҳои моддию Dow.

равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калони: файл бо мақсадҳои

файли Card бозиҳои дидактикї ки барои рушди CTG кӯмак мекунад, ки муаллим ба банақшагирии самаранок ва ташкили фаъолияти таълимӣ рӯз бо кудакон. Ин дастури дорои мухтасар, сохторбандӣ мувофиқи мақсад ва намуди фаъолияти кор. Дар зер, ки мо ба омӯзгорон ба бударо ёддошт баъзе бозиҳо шавқовар, бо мақсади ба даст одатҳои ва маданияти рафтори беҳдошт дар гурӯҳи калон аз он.

Қитъаи-нақши-бозӣ бозӣ »лухтак awash"

Мақсади бозӣ чунин аст: ба таҳким дониши кўдакон дар бораи воситаҳои шустан, ба ташаккули қобилияти истифода бурдани онҳо дар амал.

Кӯдакон ба якчанд адад, дар байни онњо soaps ва cleansers мебошанд даъват карда мешаванд. Ин аст, фарзандони худ доранд, аз як қатор дигарон, интихоб кунед. Баъд аз ин, томактаби бояд лӯхтак нашӯянд, бо истифода аз гигиенаи шахсӣ интихоб карда мешавад.

Бозии Раёсат «Чинанд, то як ҷуфти"

Вазифа: Барои гирифтани маълумот ба нақл объектҳои бо амалҳои, малакаҳои худидоракунии хизматрасонии бехатарие.

Чӣ тавр бозӣ мекунад? Дар байни гуногуни тасвирҳои пешниҳод кудакон бояд интихоб кунад, то як ҷуфт мантиқ. Масалан, либос-rack, чуткаи дандоншуи, дандон, собун тараф, сабади бозича бозича ва ғайра .. Илова бар ин, кӯдакон бояд асоснок интихоби онҳо.

Бозии дидактикї "тимсоҳ-chistyulya"

Маќсади бозӣ: ба ташкили малакаҳои худидоракунии хизматрасонӣ, мустаҳкам кардани қоидаҳои гигиенаи шахсӣ; овардани низом, муносибати иқтисодӣ ба саломатии.

Қоидаҳои бозиҳо чунинанд: LEAD (тавассути schitalki интихобшуда) нишон медиҳад, имову ишора ва mimicry ягон амал бо риояи қоидаҳои гигиенӣ, ба монанди буттазорњо ва дандон, шустани рӯи ӯ, корношоям ва ғайра Иштирокчиёни дигар аллакай фаҳмидед амал ...

Пилорамма бозии чоп: «Чӣ тавр ман, ки рӯзи Маро сарф"

Мақсад: ба таҳкими дониши кўдакон дар бораи ҳолати рӯз, ки ба инкишофи хотира, ба ташаккули консепсияи тарзи ҳаёти солим.

Томактаби ҳисоб мисоли қитъаи, ки тасвир лаҳзаҳои modal. бояд Кӯдакон тавсеа занҷираи мисоли мақсади.

Бозии дидактикї "Хуб ё бад?»

Вазифа: Барои ташаккули малакаҳои рафтор дар ҷомеа, барои иҷрои меъёрҳои фарҳангӣ ва тандурустӣ; омӯхта арзёбии вазъиятро таҳлил амали дигарон; овардани консепсияи рафтори фарҳангӣ.

Муаллим фарзандон мисолҳо достони тасвир шуда ҳолатҳои гуногун нишон дода шудааст. Барои мисол, тасвири наздик аст, монанди кӯдак бозича афканда, молаи дандонҳо, кӯмак мекунад, ки шахси пиронсол ба боло баромаданро нардбон ва ҷавобҳои ғайра. D. томактаби, бояд муайян карда мешавад ва ба андеша дар бораи он чӣ ба вазъи мусбат аст ва чӣ манфӣ аст.

Чӣ тавр ба як шохиси корти барои гурӯҳи калонтар?

Барои дуруст ташкил равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калонсол, парванда бояд дуруст иборат ҳошиякашӣ. Танҳо дар ин сурат, ҳуҷҷат табдил ба як ёвари асокаши амалӣ дар давоми омӯзиши фарҳанги рафтор ва гигиенаи шахсӣ. Чӣ тавр ба як шохиси корт:

1. Холӣ аз барномаи кори GEF ва рӯйхати CTG, ки бояд дар гурӯҳи калонсол Dow ташкил карда мешаванд.
2. фаъолияти Барнома дар доираи ҳафтаи мавзӯъ.
3. Интихоб кунед бозиҳои равона сохтани равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калон аз он.
4. Давлатӣ ба ҳадафҳои бозиҳои дидактикї, таљњизоти зарурї.
5. Омода маводи барои гузаронидани бизнес.
6. Фаъолияти бозикунии тибқи нақша.
7. Арзёбии натиҷаи кор.

Индекси Card аз равишҳои фарҳангӣ ва гигиена дар гурӯҳи калонсол кӯмак мекунад, ки ба таври самаранок ташкил корҳои тарбиявӣ ва таълимӣ дар муассисаҳои томактабӣ, хоҳад самаранокӣ ва қалбӣ маводи ба даст зиёд.