Инкишофи маърифатї аз GEF дар томактабї. Рушди фаъолияти маърифатї

Кӯдаке хурд дар моҳияти - як пажӯҳишгари шаборӯзии. Ӯ мехоҳад, ки медонанд, он ҳама ҷолиб ва комилан зарур ба тищщондан танќид мебаҳшиданд. Ва чӣ бисёр кӯдак гуногун ва ҷолиб дида, онро дар кадом дониш хоҳад доранд, вобаста аст.

Шумо бояд розӣ, агар кӯдак чизе ҷуз як квартира аст, на мебинад ва онро намедонанд, ва фикр хеле танг.

инкишофи маърифатї дар томактабӣ ГЭФ мехоҳад ҷалб кардани кӯдаки дар худшиносии шуғли аҳолӣ, рушди сайру хаёлот ва кунҷковӣ кард.

Аз кадом сабаб фаъолияти маърифатї

Дар марказњои кўдакон ҳама офаридааст, барои Explorer каме қодир ба қонеъ кунҷковӣ буд. Барои самаранок инкишоф додани кӯдак соҳаи идрок, беҳтарин вариант ҳисобида мешавад, ташкил ва гузаронидани чорабиниҳои равона дониш.

Фаъолият, ҳар он метавонад бошад, ҷузъи муҳим барои рушди мутаносиби кўдак аст. Баъд аз ҳама, дар рафти бузғола медонад атрофиёни ӯ, таҷрибаи ҳамкорӣ бо объектҳои гуногун. Кўдак як дониш ва доштани маҳоратҳои мушаххас муайян пайдо мекунад.

Дар натиҷа, фаъол равандҳои равонӣ ва ирода, рушди қобилиятҳои равонӣ ва хусусиятҳои шахсии равонии интихобот ташкил карда мешаванд.

Дар тамоми барномаи тањсилоти томактабї, инкишофи кўдак ва омўзиши аст, дар ГЭФ асос ёфтааст. Аз ин рӯ, муаллимон ба таври қатъӣ бояд ба меъёрҳои таҳия риоя.

Дар ГЭФ чист

Федералии давлатии стандарти таълимии (GEF) пешниҳод маҷмӯи муайяни вазифаҳо ва талабот ба сифати таълим ва тайёр кардани кўдакони синни томактабї, аз ҷумла:

• ба ҳаҷми барномаи таълимӣ ва сохтори он;
• ба шароити дахлдор амалӣ ки фикрҳои барнома;
• ба натиљањои фаъолият, ки ба муаллимони метавонистем, таълим томактаби.

Пеш-тренинг қадами таҳсилоти миёнаи умумии ибтидоӣ аст. Аз ин рӯ, ба вай шавад, то бисёре аз талаботи пешниҳод ва ҷорӣ намудани меъёрҳои ягонаи, ки ба риоя ба ҳамаи муассисаҳои томактабӣ.

ГЭФ дастгирии ба нақшаи таҳия ва хулосаҳо фаъолият бо маќсади рушд маърифатї кӯдакони синни томактабӣ навишта мешавад.

Баръакси фаъолияти кудакон донишҷӯён - дар сурати набудани сертификатсия. Кӯдакон ва, на имтиҳонҳои мекунед, меозмояд нест. Аммо стандарти имкон медиҳад, ки арзёбии сатњи ва ќобилияти њар як кўдак ва самаранокии кори омўзгор.

Мақсад ва вазифаҳои фаъолияти маърифатї

ба инкишофи љисмонї ва ГЭФ Dow таъқиб мекунад, ки вазифаҳои зеринро мегузорад:

• Барангезед, кунҷковӣ, ки рушд ва муайян намудани манфиатҳои кӯдак.
• Таъсиси фаъолият оид ба дониши ҷаҳони берунӣ, рушди фаъолияти бошуурона.
• Рушди истеъдодҳои эҷодӣ ва хаёлот.
• Formation дониш дар бораи худ, одамони дигар ва кӯдакон, ба муҳити зист ва хосиятҳои объектҳои гуногун.
• Кӯдакон ба консепсияіои ба монанди ранг, шакл, андоза, миқдор љорї карда мешавад. Toddlers табдил вақт ва фазо, сабаб ва таъсири огоҳ.
• Кўдакон дар бораи ватан онҳо таълим медод, ки онҳо умумӣ ваксина доранд, арзишҳои фарҳангӣ. Ин андешаи идҳои миллӣ, расму русум, анъана медиҳад.
• Томактаби даст овардани андешаи ҷаҳон ҳамчун хонаи умумии ба одамон чӣ тавр сокинони замин гуногун, ва онҳо умумияте доранд.
• Ба бачаҳо пайдо бораи ҳамаи гуногунии олами набототу њайвонот ва кор бо нусхаҳои маҳаллӣ.

Шаклњои кор оид ба рушди фаъолияти маърифатї

Дар асосии шароит барои кор бо кўдакони синни томактабї - оид ба имкониятњои худ такя ва рушди фаъолияти равона омӯзиши ҷаҳон ва минтақаи атрофи он.

Мураббии бояд барои сохтани як синф то ки кӯдак манфиатдор дар омӯзиш мустақил дар дониш буд ва ташаббускор нишон дод.

Шаклхои асосии равона рушди аќлонї аз ГЭФ, дар Dow мебошанд:

• Иштироки шахсии кўдакон дар тањќиќот ва фаъолияти гуногун;
• татбиқи вазифаҳои мухталиф ва бозиҳои дидактикї;
• истифодаи техника дар омӯзиш, ки дар рушди кўдакон чунин хислатҳо ба мисли хаёлот, кунҷковӣ ва рушди забон, луғат, фикрронӣ ва ташаккули хотираи кӯмак кунед.

инкишофи аќлонї кӯдакони синни томактабӣ ва калло бе фаъолияти аст. Ин кудакон ғайрифаъол буданд надорад, барои дастгирии фаъолияти онҳо бозиҳои аслии истифода бурда мешавад.

Дониш ба воситаи бозӣ

Toddlers метавонад ҳаёти ман бе бозӣ тасаввур нест. Одатан кӯдак инкишоф доимо manipulates объектњои. Ин аст, дар кори муаллимон фаъолияти маърифатї асос ёфтааст.

Дар Субҳи кӯдакон ба гурӯҳи омад. Қадами аввал аст, ки дар экрани анҷом дода мешавад. Машқҳои истифодашаванда ба монанди «ҷамъ занбурўѓњо», «рентген-рентген ки« гул, sniffed "."

Баъд аз наҳорӣ, хӯроки кӯдакон бо тақвими табиат ва чорво гӯшаи кор мекунанд. Дар давоми бозӣ инкишоф фаъолияти экологї ва кунҷковӣ.

Дар роҳ, ки муаллим метавонад бисёр бозиҳои мобилӣ истифода аст, ва мушоҳидаи табиат ва тағйир ёфтани он нест. Бозиҳо дар асоси объектҳои табиӣ, кӯмак омезишу беҳтар намудани дониш.

Хондани бадеӣ меафканад, ташкил дониш ѓанї луғат.

Дар кўдакистон, бояд аз он гурӯҳ ва ё фасли, ҳама чиз мешавад, то ки ба рушди фаъолияти маърифатї табиї ва осон буд.

Бешубҳа - далели асосии

Чӣ мехоҳед, ки ба дидани падару модар фарзанди шумо аст? Баъзан гуногун, савол дорад, ҷавобҳои гуногун. Агар дар замони Шӯравӣ, падару модарам кӯшиш ба миён итоат аз ҳар ҷиҳат, "Ҳунарманди" аст, ки метавонад дар оянда ба кор сахт дар корхона, вале ҳоло бисёриҳо бо омодагӣ ба воя як инсон бо рӯҳияи фаъол ҳастанд, шахси эҷодӣ.

Кӯдаке, ки ӯ тавонгар дар оянда буд, буд, ки андешаи худро, бояд омӯхта он шак мекардед. A шак оқибат ба хулосаҳои худ оварда мерасонад.

Вазифаи мураббии - пурсидан ба салоҳияти муаллим ва таълимоти худ нест. Хӯроки асосии - ба таълим кӯдакро ба шубҳа дониши худ дар равандҳои истеҳсоли онҳо.

Баъд аз ҳама, ба кӯдак танҳо чизе мегӯянд ва ба ёд, вале шумо метавонед нишон диҳед, ки чӣ тавр ба ин ҳодиса рӯй медиҳад. Кӯдак қодир аст, ки дар бораи чизе хостед, изҳори ақидаҳои худ хоҳад буд. Пас, дониш даст хоҳад хеле қавитар.

Баъд аз ҳама, шумо танҳо метавон гуфт, ки он дарахт аст, заволи, ва санги дарҳол фурӯ хоҳад кард - ва кўдак, албатта, имон меоваранд. Лекин, агар кӯдак аз сар хоҳад кард, ӯ метавонад шахсан ба ин тафтиш ва эҳтимол дигар мавод оид ба buoyancy кӯшиш ва хулосаҳои худ. Пас аст далели аввали нест.

Рушди фаъолияти маърифатї бидуни шубҳа имконнопазир аст. Дар муосир ГЭФ Dow аст, ки ҳоло, дигар танҳо таъмин дониш »ва бар табақе нуқра.» Баъд аз ҳама, агар чизе фарзанди шумо гуфтани он танҳо мемонад, ба он панд гирад.

Аммо ба ақида, инъикос ва омада, хулосаи худ аст, хеле муҳимтар аст. Баъд аз ҳама шубҳа - ин роҳ ба эҷодкорӣ, худидоракунии татбиқи ва аз ин рӯ, истиқлолият ва худкифоии аст.

Ҳамчун як қисми волидон ҷорӣ шунидам, кўдак, ки онҳо ҳанӯз кофӣ баркамол баҳс нест. Он вақт, ки дар бораи ин тамоюл фаромӯш кард. Таълимоти фарзандони худро ба баён намудани фикри худ, пурсидан ва ҷустуҷӯи ҷавоб.

инкишофи маърифатї дар муассисаҳои томактабӣ аз рӯи синну сол

Бо мурури синну сол, кӯдак тағйир додани қобилиятҳои ва ниёзҳои. Мутобиқан, объектҳои, ва тамоми муҳити зист дар гурӯҳи кӯдакони синну соли гуногун, бояд, имкониятҳои илмӣ мувофиқ гуногун бошад.

Пас, барои занҷирҳо 2-3-сол Ҳамаи адад бояд содда ва равшан бошад, бе тафсилоти нолозим.

Барои кудакон аз 3 то 4 сол бозичаҳои сола ва объектҳои гуногун бештар гардад ва ҷойҳои бештар бо назардошти як шаклаш бозича, ки ба кӯмак рушди хаёлот. Аксар вақт шумо метавонед як кўдак дид навозиш бо блокҳои ва муаррифии мошинҳои онҳо, он гоҳ онҳо аз гараж, ки пас аз гарон мегардад сохтани.

Дар синну соли калонсол, иншоотҳо ва муҳити мураккабтар мегардад. A нақши махсус аст, аз ҷониби субъектҳои барҷастатарини бозид. маводи рамзӣ ва рамзии пас аз 5 сол ба фасод меояд.

Аммо он чӣ дар бораи кудакон?

Хусусиятҳое, ки рушди аќлонї дар кудакон ду-се сол бо айни замон ва атрофиёни.

Ҳамаи объектҳои бачаҳои гирду атроф, бояд тоза ва дурахшон ва содда бошад. ҳузури талаб таъкид теги, масалан: шакл, ранг, моддӣ, миќдор.

Кудакон махсусан мехоҳам ба бозӣ бо бозичаҳои, ки ёхуд субъектњои калонсолон. Онҳо ёд молики чизе, модари пайравӣ ва ё падар.

Дар гурӯҳи миёна

инкишофи маърифатї дар гурӯҳи миёна пешниҳод тавсеаи идома фикру андеша дар бораи ин ҷаҳон, рушди луғат.

Шумо бояд достони бозичаҳои ва ашёи хона доранд. мусиқӣ, майдони табиӣ, майдони китоб, дар як ҷое барои бозиҳои дар ошёнаи: Гурӯҳи аст, ки бо мақсади таъмин намудани соҳаҳои зарурӣ муҷаҳҳаз гардидааст.

Тамоми маводи зарурӣ аст, дар принсипи Мусоро ниҳод. Ин маънои онро дорад, ки объекти истифода кӯдакон дар якчанд ҷойҳои васеъ ҷудо ҷойгир шудааст. Муҳим он аст, ки фарзандон бо якдигар дахолат намекунанд.

инкишофи маърифатї дар гурӯҳи миёна ва мустаќили тадќиќотї дар бар мегирад кӯдакон. Бо ин мақсад бо якчанд минтаќањои муҷаҳҳаз гардидааст. Барои мисол, дар фасли зимистон мавод дар бораи вақти сарди сол дар минтақаҳои ба кӯдакон дастрас пусидаро. Он метавонад як китоб, корт, бозиҳои мавзуъхои.

Дар давоми сол, тағйироти моддӣ ба кӯдакони ҳар як партияи нави ғояҳои барои инъикоси ба ҳузур пазируфт. Дар давоми кудакон маводи омӯзиши таъмин омӯхтани ҷаҳон дар гирду атрофи мо.

Оё дар бораи ин озмоиш фаромӯш накунед

инкишофи маърифатї дар томактабї ГЭФ мегирад истифодаи таҷрибаҳои ва таҷрибаҳои. Онҳо метавонанд аз ҳар сурат нуқтаи modal: дар давоми шустан, рафтор, бозӣ, бозӣ.

Вақте ки шустан осон аст, ки ба ӯ фаҳмонад кӯдакон чӣ борон ва лой. Дар ин ҷо ҳастанд, биронанд реги пошидан - гил табдил берун. Кудакон баста чаро тирамоҳ зуд бетартибона.

Ҷолиб он аст, ки ба нисбат ба об. Дар ин ҷо меояд борон, балки обе равон аз лўлаи. Аммо об аз puddles ба тозагӣ риоя намешавад метавонад, аммо аз лӯлаи - шумо метавонед. Борон метавонад, вақте ки бисёр абрҳо, вале аз он рӯй, «занбӯруц», ки офтоб медурахшад.

Кудакон хеле impressionable ва мулоим мебошанд. ба онҳо хӯрок диҳед барои андеша рондан. оид ба рушди аќлонї мавзӯъҳо дар асоси синну сол ва талаботи ГЭФ интихобшуда. Агар кудакон таҳсил хосиятҳои объекти, ки doshkolyata калонсол ба ақл сохтори ҷаҳон шудааст.