Кўдакистон ва муттасилии мактаб. Муттасилии дар кўдакистон ва мактаби ибтидоӣ

Дар масъалаи аввал-автогрейдерҳо барои мутобиқ шудан ба шароити омӯзиши нав гуногун махсусан дахлдор. Вай омӯзиши хеле бисёр таваҷҷӯҳ ба кўдак психологҳо, муаллимон, духтурон ва олимон. Баъд аз омӯзиши ин масъала бодиққат, коршиносон ба хулосае омаданд, ки яке аз омилҳои таъсир муваффақияти мутобиқгардонии аввал синфи дар ҷомеа, ки бардавомии кори кӯдакистон ва мактаб омад.

Эҷоди як муҳити омӯзишӣ holistic

Дар ҳоле ки томактабӣ дар давраи мусоид барои ташаккул ва рушди маҳоратҳои асосӣ аст. фаъолияти пешбари кўдак томактабї навозиш аст. Рушди равандҳои асосии психологї - хотира, диққати, фикрронӣ, хаёлот - низ дар давраи фаъоли синни томактабӣ рух медиҳад. Дар гузариш аз кўдакистон ба иншооти мактаб дар бадан ва психология кӯдак ислоҳоти аст. Гузариш аз бозиҳо ба фаъолияти таълимї аст, ки бо фаро расидани баъзе аз мушкилоти дар дарки кўдак раванди таълим худ алоқаманд аст. Муттасилии дар кори кӯдакистон ва мактаб дар бар мегирад, ки ташкил намудани муњити таълимї holistic махсус байни ин адад идомаи тањсил дар низоми ягонаи. Ҳадафи асосии аз ҷониби муассисаҳои таълимӣ дар ташкили муҳити таълимӣ ягонаи таъқибаш кард - он оқилона аст, ки ба коркарди муносибати умумӣ ба таълиму тарбияи.

Механизмњои ташкили системаи муттасилии байни муассисањои таълимї

Пеш аз он ки мо сар ба ҳалли мушкилоти таъмини муттасилии кўдакистон ва мактаби маъмуриятҳои ду муассисаҳои таълимӣ бояд бастани созишнома дар бораи ҳамкорӣ, дар асоси он хоҳад буд, ки раванди. Бо назардошти тафовут дар хусусияти фаъолияти муассисаҳои таълимӣ, таҳияи лоиҳаи муштарак оид ба фароҳам овардани шароити мусоид барои гузариш аз як низоми маориф ба дигар зарур аст. Чораҳои муштараки аввал-миқёси калон таъмини муттасилии аз кӯдакистон ба мактабҳо, бояд таъғирёбии кўдакон ба шароити гуногуни муњити таълимї назорат карда шаванд. Мониторинги таҳсил дар давоми будубоши кўдак дар муассисаҳои томактабӣ оғоз ва дар ҷомеа ба мактаб идома дорад. Маҷмӯи фаъолияти муштараки ду муассисаи аз ҷониби коршиносон ба нақша гирифта, бо назардошти омӯзиши мониторинг маълумоти ибтидоӣ.

Самтҳои асосии таъсиси ҷомеаи таълимӣ ягонаи

Вақте, ки шумо як фазои ягонаи таълимӣ бояд ба инобат як қатор омилҳои мегирад эҷод, бештар зоҳир яке дар система, ҳамаи иштирокчиёни раванди таълим бояд ҷалб карда шаванд. Самти якум аз таъсиси як ҷомеаи ягона дар байни муассисаҳои таълимӣ бо дастаҳои педагогї кор хоҳад кард. Зерин бевосита бо кӯдакони синни томактабӣ ва оилаҳои онҳо кор хоҳад кард.

Вазифаҳои асосии ҳамкории

Дар аввал ва асосии вазифаи рӯ ба гурӯҳҳои таълимӣ, аст, ки ба фароҳам овардани шароити мусоид барои гузариши раванди тарҷумаи кӯдак аз кўдакистон ба мактаб муассисаи таълимї. Дар солҳои охир аст, бисёр ихтилоф дар бораи ҷузъҳои сохтории омодагии зеҳнӣ кўдак ба uchobnomu раванди нест, то он вазифаи хеле фаврӣ аст низ ба кор якҷоя беҳтар намудани омӯзиш барои сола мактаб. Бо додани диќќати махсус оид ба ташаккули манфиати кудакон дар ҳаёти мактаб. Кӯмак падару модар нақши онҳо, аз як муассисаи ҳамроҳ бо кӯдак дар давраи гузариш ба дигар дарк маблағи рондани вазифаи ҳам ба кормандони мактаб ва омӯзгорон дар назди кӯдакистон аст.

Моњияти кори методиро барои таъмини муттасилии

Азбаски кори методӣ ба нақша гирифта шудааст ва бевосита аз ҷониби кормандони педагогї, ки онро тавассути фаъолияти тањлилї ва амалї гузаронида, хондани омӯзгорӣ муштарак, мавриди таълим зинда. Ба субъектҳои қаблан ба нақша гирифта, самтҳои тахминӣ аст: «Дар муттасилии аз кӯдакистон ва мактаб: мушкилот ва дурнамои», «мушкилиҳои асосии аввал синфи ки дар аввали ҳафта омӯзишӣ». Ин маќсад аст, ки ба нақша ва дарсҳои рафтор ва муаллимони vzaimoposescheny matinees. Ин имкон медиҳад, ки муаллимон ба диққати ба мушкилиҳои мавҷуда дар кўдакон ва банаќшагирии фаъолияти таълими оянда дар дарназардошти проблемањои аллакай муайян карда мешавад.

Дар ҳамкорӣ бо муассисаҳои таълимии оила

нақши муҳим дар ташкили ҳамкории оила ва муассисаи таълимї мебозад тасаввуроти муаллимон ва падару модарон дар бораи ҳар дигар. Дарки омӯзгорон кӯдакони то ҳадде гуногун аз дарки муаллимон аст, зеро фаъолияти мушаххаси омўзгор. Муттасилии аз кӯдакистон ва оила дар ташкили таъсири таълимї оид ба кўдак дар вақти дохилшавӣ кўдак ба муассисаҳои томактабӣ оғоз меёбад. Ментор кудакон ҳамчун модари дуюм дарьёфта, ба шарте, ки муаллим дорои ҳамаи малакаҳои зарурӣ ва малакаи ҳамдардӣ. Аз ин рӯ, падару модар бо омодагӣ ба гӯш кардани маслиҳат ва тавсияҳои муаллим аст, анҷом онҳо мадад ҷӯед ва агар лозим бошад.

Муаллими мактаби ибтидоӣ бо аввал автогрейдер аст, дар масофаи муайян, фарзанди бегона, одат ба он, ки муаллим - наздиктарин шахс ва ҳамсари аввал. Дуруст ва дар вақти таҷдиди дарки муаллим кӯдак - вазифаи муштараки аъзоёни оила ва кормандони муассисањои таълимї. Дарк ин тамоюл вобаста ба гузаронидани умумии вохӯриҳои волидайн, вохӯриҳо бо волидайн омӯзгорони оянда, маҳфилҳои кор барои волидон. Таъмин касбии тамоми чорабинињои ба наќша гирифташуда аз кӯдакистон ва муттасилии оила қадри мусоидат имконпазир ба ташаккули низоми муносиби дарки мактаб ва муаллимони мактаб.

Ҳамроҳӣ хонандагон дар давраи гузариш

Ба диққати асосии муассисаҳои таълимии, таъмини муттасилии пурра дар кори кӯдакистон ва мактаб, аст, ки ба кор бо кӯдакон. Бо дарки ин тамоюл, муаллимон худ танзим вазифаи васеъ намудани намояндагии мактаб кўдакон, дар мактаб, ҷаласаҳои омӯзишӣ, хусусияти, ки каме фарқ аз хусусияти фаъолияти дар кўдакистон аст. Кўдак дар шароити гузариш ба марњилаи навбатии омӯзишӣ ном «мактаб» бояд фикр намекарданд, ки ӯ худро дар муҳити комилан нав наёбад, барои ӯ, балки идома ки дар як системаи ягона »дар як кўдакистон - мактаби ибтидоӣ" бошад. Муттасилии аст, ки аз ҳисоби рафтан ба мактаб барои мақсадҳои иттилоотӣ амалӣ карда мешавад. Шиносоии донишљўѐн бо омўзгорони оянда. Идомаи кўдакистон ва мактаби ибтидої аст, бомуваффақият дар муассисаҳои таълимие, ки талабагон дар иртибот бо донишҷӯён дар чорабиниҳои ќимор ва вақтхушӣ мебошад татбиқ карда мешавад.

дарсҳои тағйиротҳо ба мактаб semiletok

Барои таъмин намудани кӯдакон бо ҳаёти мактаб ва хусусиятҳои ҷаласаҳои тренингҳо доир ба шиносонӣ аз тарафи муаллимони мактабњои дарсҳои омӯзиши барои оянда нахустин автогрейдерҳо барои баъзе вақт пеш аз дохил шудан ба мактаб гузаронида мешавад. Боздид аз фаъолияти кудакон, мисли таҷрибаи ёфт, дорои таъсири мусоид оид ба ташаккули равандҳои мутобиқшавӣ аз psyche кўдак. Кӯдаконе, ки дар системаи мутобиқшавӣ дарсҳо осонтар аст, ки ба Мебинам, тағйир додани фаъолияти бозӣ оид ба омӯзиш ва мутобиқ ба зудӣ ба як дастаи нав. Бо вуҷуди ин, ки онҳо низ инчунин бо нав тоб нақши иҷтимоии донишҷӯ, дар бораи муаллими навро мусбат. Идомаи кӯдакистон ва мактаб дар ин ҳолат аст, ба воситаи иштироки муштарак дар хонандагони мактаби амалӣ, дар якҷоягӣ бо асокаши.

Мактаби оянда аввалин автогрейдер

Кўдакистон, ки барои қисми он, дастгирии таъмин барои хатмкунандагони дар шароити гузариш ба марҳилаи нави таълим, ташкили кори «Мактаби оянда аввалин автогрейдер». Чунин як мактаб аст, фаъолият дар кўдакистон тақрибан аз октябр то май моҳи соли таҳсил. Дар ҷаласаи якуми, таҳти мавзӯи «кўдакистон - мактаби ибтидоӣ: ба муттасилии аз" баргузор муаллим ҳатмӣ даъват ояндаи аввал-грейдерҳо, ва дар куҷо аст, аввалин мураббии шиносоӣ, истеҳсоли кӯдакон ва муаллимон бо назардошти кудакон нест. вохӯриҳои минбаъда бо фарзандонашон ба мактаб аз ҷониби назардошти ташхис, мепурсиданд, волидон баргузор мегардад. Аз натиљањои, он матлуб аст, ки ба љорї ва муаллимони оянда, ба ин васила таъмин намудани кӯдакистон ва мактаб муттасилии. Нақшаи кори «Мактабҳои аз оянда аввалин автогрейдер» аст, ки дар пешакӣ дод ва ҳамоҳанг бо маъмурияти ва омӯзиши муаллимон муассисаҳои коллективҳои.

Пешгирии ихтилолњои psychosomatic

Дар бораи мутобиқгардонии congenial кўдак ба ҳаёт мактаб дар ҷои аввал гуфт, вазъи саломатии ҷисмонии худ. мутахассисони тиббӣ, надароед афзоиши мушкилиҳои солимии ва ба вуҷуд омадани бемориҳои дар давраи аввали баъд аз кўдак дохил шудан ба синфи аввал аст. Ин имкон медиҳад, далеле барои бовар асоси psychosomatic чунин ихтилоли, махсусан дар ҳолатҳое, ки кўдак пеш аз нишонањои бемории ошкор аст. Дар муассисањои таълимие, ки дастаҳои таълим ҳамаҷониба кўдакистон ва муттасилии мактаб ташкил карда, равоншиносон, надароед шумораи камтарини мушкилиҳои солимии psychosomatic дар синфи якум. Аз ин рӯ, ташкили ҳамкории кӯдакистон ва мактаб ба хотири таъмини муттасилии дар кори муассисаҳои таълимӣ кӯмак мерасонад, на танҳо ба баланд бардоштани сифати раванди таълим, балки низ барои нигоҳ доштани вазъи саломатии љисмонї хонандагон.