Тавсифи психологию педагогии донишҷӯ: тавсияҳо барои таҳия

Қариб ҳар як психолог дар мактаб ё дигар муассисаи таълимӣ бо мушкилоти идоракунии ҳуҷҷатҳо рӯ ба рӯ шудааст. Новобаста аз он, ки чӣ қадар кӯтоҳ аст, ва чӣ қадаре, ки шумо онро дар амалиётҳои амалӣ сарф кардан мехоҳед, дар хотир доред, ки ҳуҷҷатҳо хеле муҳим аст, зеро он асоси асосии кори психолог мебошад. Дар байни ҳуҷҷатҳои дигар ман мехоҳам, ки дар бораи тарзи фикрронии психологӣ ва педагогии тарбияи хонанда алоҳида гап занам, ки намунаи он душвор аст.

Пеш аз ҳама, зарур аст, ки дар кадом мавридҳо зарур аст. Албатта, барои ҳар як коллеҷ ба чунин чунин коғазӣ барои психологи вазифаи ғайримуқаррарӣ лозим аст. Агар зарурати ин талаботро дошта бошед, шумо метавонед як омӯзгор синфро дар ин фаъолият ҷалб кунед. Бо вуҷуди ин, на бештар, на он қадар зиёд хоҳад буд. Омилҳои психологӣ ва педагогии талаба дар ҳолати зарурӣ дар омӯзишу рафтор ва ғайраҳо мушкилот доранд ва ӯ ва падару модараш ба комиссияи тиббию психологию педагогӣ барои муайян кардани он ки ин мушкилот бояд бартараф карда шаванд, талаб карда мешавад. Инчунин зарур аст, ки хусусиятҳои психологӣ ва педагогӣ дар ҳамаи наврасони душворӣ, ки дар мактаб ба қайд гирифта шудаанд ё дар шӯъбаи PDN қайд карда мешаванд, зарур аст. Илова бар ин, кўдаконе, ки духтурони психологии барнома дар барномаи инфиродӣ иштирок мекунанд, бояд асоснок бошанд (асосан барои фаҳмидани он ки чаро онҳо ба корҳои ислоҳӣ ниёз доранд).

Бояд дар хотир дошта бошед, ки бо роҳбарони синф бо ҷидду ҷаҳд кор кардан ба психолог дар навиштани ин ҳуҷҷат монеа мешавад, чунки онҳо донишҷӯёни худро хуб мешиносанд ва аксар вақт иттилоотро медонанд, ки баъдтар барои тасвир кардани шахсияти кӯдак муфид аст.

Бояд қайд кард, ки ягон намунаи ягонаи вуҷуд надорад, ки мувофиқи он хосият барои хонанда навишта шудааст. Бинобар ин, шакли навиштан метавонад мустақилона таҳия карда шавад ё моделҳои мавҷудаи дигар психологҳоро истифода барад. Бо вуҷуди ин, дар ҳар сурат, якчанд тавсияҳо мавҷуданд, ки ҳангоми таҳияи он бояд риоя шаванд.

Якум, дар бораи вокуниш ба шогирд бояд дорои хусусиятҳои инфиродии хонандагон, хислати худ, мавқеи дар ҷомеа, рушди равандҳои идрок Бо ин мақсад, ва ғайра. Д., ки пеш-анљом омӯзиши пурраи кўдак, бо истифода аз гуногуни техника, ки аз ҷониби як равоншинос тааллуқ дорад. Шахси донишҷӯ бояд аз ҳама ҷонибҳо, бо хусусиятҳои мусбӣ ва манфӣ, инчунин хусусиятҳои рафтори ӯ бояд дарбар гирад.

Дуюм, он бояд дар хотир дошта бошад, ки вақте ки барои хонанда тасвир ба назар гирифта мешавад, психолог бояд принсипи асосии одоби ахлоқи касбӣ «ягон зараре надорад». Бинобар ин, ҳар як калима ва ибораи бояд бодиққатона таҳлил ва дуруст тартиб дода шаванд. Ин аст, махсусан дар ҳолатҳое, ки дар бораи хусусиятҳои талабагон навишта ҳақиқӣ мактаб ислоҳӣ. Одатан, дар ин ҳолатҳо ташхисҳо бо истифода аз огоҳиҳо, ки аз ҷониби мутахассисони соҳа маълуманд, рамзгузорӣ карда мешаванд.

Дар охири ҳуҷҷат аксаран тавсияҳое вуҷуд доранд, ки психолог ба ҳар як шахс бо назардошти далелҳое, Ин ашё бояд ҳатмӣ бошад, зеро вазифаи психологи мактаб на он қадар зиёд аст, ки ба шахс ё дигар вайронкуниҳо дар кӯдаке, ки барои ислоҳ кардани онҳо кӯшиш мекунанд, хеле зиёд нестанд.

Он ҳамчунин бояд ба назар гирифта шавад, ки ҳуҷҷатҳои психологии мактаб бояд аз як намуд иборат бошанд, ки на танҳо барои худи корманд, балки барои тафтиш кардани кори маъмурӣ имконпазир аст. Ин ба хусусиятҳое, ки таҳия шудаанд ва дар асоси як стандарт таҳия шудаанд, ба амал меоянд. Баъдтар, танҳо психолог ба ин шаҳодатномаҳо ва шахсони дигар танҳо бо иҷозати худ ва розигии волидони донишҷӯён дастрасӣ пайдо мекунад.