Таълим ягонагии мақсад ва вазифаҳои умумӣ: Сохтори раванди педагогї

раванди таълим - як падидаи мураккаб, иборат, аслан, аз ду «маѓзи" алоқаманди ва вобаста: фаъолияти муаллим равона донишҷӯён ва хонандагон ва фаъолияти донишҷӯёни худ дар бораи азхудкунии дарс, ки муаллим дарс кардаанд. Истилоњи «Синфи» аст, ки дар маънои васеи маънои он гирифта мешавад.

воҳидҳои сохтории

Кӯшиш кунед, ки барои фаҳмидани чӣ сохтор аст, раванди педагогї зерин пайванд POC аст. Дар мактаб мегирад чубчаи аз ҳамкасбони худ - кўдакистон - идома фитнагарист, "хуб, абадӣ« дар ақлу дили кўдакон барои қариб даҳ сол. Дар аксари зич ҳамкорӣ бо оилаҳои донишҷӯён, омӯзгорон ва фаъолияти онҳо пайвандҳо муҳим дар низоми иљтимої умумии. Ин аст, ки сохтори раванди таълим дар мактаб аст, дар асоси саволҳои зерин сохта:

• Чаро ба шумо лозим аст омӯзиш ва маориф (яъне охири ..);
• мазмуни мавзӯъ (ки бояд таълим шавад);
• техника ва усулҳои таълим (ки чӣ тавр ба таълим);
• муносибатҳои », омӯзгорон ва шогирдон» ва «талабагон ва омӯзгорон» - чунон ки бояд сохта шавад;
• ва охирин пайванд - шаклњои ташкили фаъолияти таълимї.

Тавре ки шумо мебинед, сохтори раванди таълим хеле мураккаб аст, ки ӯ дорад, парадигмаи амудӣ ва уфуқӣ худ. Принсипҳои сохтмон ва истифодабарии ҳастанд, дар ҳолатҳои гуногун бо баъзе нозукиҳои, вале асосан барои системаҳои гуногуни таълимӣ фарқ айни ҳамон ҳастӣ ва сафед obschedidakticheskie.

Шарҳи боло

Биёед ба таври муфассал таҳлил ҳар яке аз ин адад. Дар аввал - мушкилоти тарбия ва маориф. Бо ва калон, ки ҳадафи ниҳоии сатҳи мактаб - ба ташкили салоҳиятдор, рушди шахсӣ, иҷтимоӣ, ки ба шароитҳои ҳаёти муосир мутобиқ. Таҷриба нишон дод, ки дар сохтори раванди таълим дикта чунин вазифаҳо, ки метавонад ба хонандагон ва муаллимон дар ҳамкорӣ дар якчояги. Лекин чӣ тавр ба ин кор, принсипҳои муайян менамояд. Дар байни онҳо салоҳиятдор барои рушди роҳҳо ва самтҳои натиҷаҳои бигиред. Ба мазмуни таълим, шояд - қисми муҳимтарини системаи. Дар асл, тамоми ташкили раванди таълим дар нигаронида ки фоидабар имкон додани таҷрибаи рӯҳонӣ ва дониш аз муаллимон барои донишҷӯён. Табиист, ки он гузаронида мешавад хаотикњ нест, вале бо дарназардошти самти пешбинишуда ташкилот ва роҳҳои ҳаёти мактаб. Дар доираи усулҳои ҳамин ишора ба фаъолияти ҳам омӯзгорон ва ҳам хонандагон, ки тавассути он интиқоли ва азхудкунии маводи, яъне таҷриба ва дониш. Тавре ба восита ва сохтори таркибии раванди педагогї онҳоро мефаҳмад намудҳои мушаххаси кор дар синф бо мазмуни он, усули муаллимон истифода шакл медиҳад. Ин шакл, ки дар ташкил фаъолияти таълимї, ва он пурра мантиқӣ дод.

Ҳамин тавр, барои ноил шудан ба мақсади ниҳоии маориф ва муаллими тарбияи муҳим аст, ки ба интихоби дуруст дар ҳар марҳилаи раванди таълим аз вазифањои таъхирнопазир дахлдор ба муҳтавои худ, шаклҳои муносиб кор ва назорат дар синф. Фақат он вақт натиҷаи кори худро мусбат таъсир хоҳад кард.