Фаъолияти таълимї - ин чӣ аст? Ташкилотҳои машғул ба фаъолияти таълимї

Ташкили фаъолияти таълимї аз тарафи Қонуни Федералӣ №273 танзим мегардад. Дар санади меъёрии муносибатҳои иҷтимоӣ, ки дар соҳаи маориф ба миён танзим мекунад. Мо навбатии хусусияти фаъолияти таълимї дида мебароем.

принсипҳои

Ташкили чорабинињои таълимї дар асоси пиндоштҳо зерин:

1. Эътирофи афзалиятњои омӯзиш.
2. Таъмини ҳуқуқи одамон ба маориф, роҳ надодан ба табъиз.
3. инсонгароии саноат, аввалияти саломатии инсон ва ҳаёт, озодиҳои шахсӣ, эҳтиром, шаҳрвандӣ, ҷидду маърифати ҳуқуқӣ, масъулият, эҳтиром ба муҳити зист.
4. Таъсиси як фазои таълимии ягона дар Русия, рушд ва ҳифзи анъанаҳои қавмӣ ва фарҳангӣ ва хусусиятҳои мардуми кишвар мебошад.
5. Фароњам овардани шароити муносиб барои ҳамгироии системаи маориф дохилї ва хориљї дар асоси мутақобилан судманд ва одилонаи.
6. Табиати дунявӣ фаъолияти таълимї дар муассисањои коммуналї ва давлат бо экспертизаи дахлдор.
7. Озодӣ дар интихоби усули таълим дар асоси талабот ва майлу марде, фароҳам овардани шароит барои худдорӣ татбиқи.
8. Таъмини ҳуқуқи гирифтани таҳсилот дар умри худ мутобиқ ба талаботи ин мавзӯъ аст, ки мутобиқ ба системаи хусусиятҳои инкишоф, сатҳи таълим, ба манфиатҳои инфиродӣ.
9. Дар мустаќилияти муассисањои таълимї, озодии таълимӣ ва ҳуқуқи коргарон ва донишҷӯён, ҳисоботи ҷамъиятӣ ва мақомоти ифшои.
10. Демократия дар зери идоракунии маориф.
11. Дахлнопазирии байн ва ё маҳдуд рақобат.
12. Дар комбинатсияи танзими давлатї ва муносибатњои шартномавї.

субъектњои

Дар ќонунгузории доираи шахсоне, ки ваколатдор шудаанд, ба кор дар соҳаи маориф муайян менамояд. Касоне асосии таълимӣ мебошанд. Дар њолатњое, ки санадҳои меъёрии бошад, таълимї метавонанд аз ҷониби соҳибкорони инфиродӣ анҷом дода мешавад. Ташкилотҳои машғул ба фаъолияти таълимӣ, ки дар шакли ки дар Кодекси граждании барои ташкилотҳои ғайритиҷоратӣ пешбинӣ шудаанд. муассисањои рӯҳонӣ ташкил қоидаҳои муқаррарнамудаи санадҳои меъёрии озодии дин, виҷдон ва дин иттиҳодияҳои.

намуди муассисањои

Гурӯҳбандии аст, ки вобаста ба ин мавзӯъ сурат мегирад, дар як мактаб биёфарид. Дар ин замина ташкилот аст, ба тақсим мешавад:

1. Давлати. Ин муассисаҳо дар Федератсияи Россия ва ё минтақаи кишвар ташкил медиҳанд.
2. Шаҳрдориҳо. Онҳо MO таъсис дода мешаванд.
3. Хусусӣ. Ин муассисаҳо аз ҷониби шаҳрвандон ё шахсони ҳуқуқӣ бо тартиби ташкил, дар қонунгузорӣ муқаррар менамояд.

Намудҳои муассисаҳои таълимӣ

муассисањои таълимї мутобиќи мазмуни нақшаҳои тасниф, татбиқи ки ҳамчун фаъолияти асосӣ худ хизмат мекунад. Дар ин замина мерезед:

1. Dow. Онҳо аз муассисаҳое, ки тањсилоти томактабї гузаронида, таъмини нигоҳубин ва назорат барои маҳбусон ҳастанд.
2. муассисаҳои таълимӣ, омӯзиш пешбари дар барномаи DOE, ҶДММ ва COO.
3. муассисањои касбї. Онҳо дар таҳсилоти миёнаи касбӣ таълим дода шаванд.
4. Донишгоҳҳо. Ин муассисаҳо бо барномаҳои в / V ва фаъолияти илмӣ таълим медод.

ҳуқуқи таълим

Онҳо дорои субъектіои дорои тањсилоти олии касбї ва ё миёна ва ба талаботи тахассусӣ маълумотномаҳо, инчунин стандартњои касбї. санадҳои меъёрии пешбинӣ мансабҳои номгӯи кормандон ва роҳбарони мактаб. Ин аст, аз ҷониби Ҳукумати тасдиқ карда мешавад.

Вазъи ҳуқуқии мутахассисони

Дар доираи вазъи ҳуқуқии кадрњои илмию педагогї бояд маҷмӯи шуѓли худ, ҳифзи иҷтимоии аҳолӣ, ҷубронпулӣ, маҳдудиятҳо, вазифа ва масъулият фаҳмид. Онҳо дар қонунгузорӣ муқаррар карда мешавад. Дар мақоми Русия pedrabotnikov аст, хусусан дар ҷомеа ба шумор меравад. Мутобиқи ин шакл, ки шароити дуруст барои амалӣ намудани фаъолияти таълимоти худ. Мутахассисони Русия озодиҳои дастрас ва њуќуќ, кафолатњои давлатї, дастгирии иҷтимоӣ, таъмини сатҳи олии касбї кормандон, баланд бардоштани аҳамият ва нуфузи худро аз кор мебошанд.

имкониятҳои ҳуқуқӣ

Гузаронидани чорабинињои таълимї, ташкилотҳои коргарон ба онҳо ҳуқуқи ба:

1. Озодии таълим, баён, истиқлолият. Бо охирин аст, ки дар кори онҳо аз ҷониби субъекти фаҳмида мешавад ғайридавлатӣ дахолати.
2. Озодии интихоб ва истифодаи асоси илм воситаҳо, усул ва шаклҳои таълим ва омӯзиш.
3. ташаббуси Creative, истењсол ва истифодаи барномањо ва техникаи муаллиф дар доираи фанҳои махсус, курсҳо, фанҳои нақшаи.
4. Интихоби китобҳои дарсӣ ва маводҳои таълимӣ, мавод ва захираҳои дигар, ки мувофиқи барномаи таълимӣ бо тартиби пешбининамудаи қонунгузории.
5. Иштирок дар рушди намудани барномаҳои таълимӣ, ҷадвали тақвимӣ, курсҳо, фанҳо, фанҳои.
6. Татбиќи илмию техникӣ, тадқиқотӣ, эҷодӣ, байналмилалӣ ва озмоишҳо, татбиқ ва рушди инноватсионї.
7. истифодаи ройгон захираҳои иттилоотӣ, боздид аз китобхонаи.
8. Иштирок дар идоракунии муассисаи, аз ҷумла ҳайати мақомоти машваратии, бо тартиби муқаррарнамудаи қонун.
9. Ассотсиатсияи ташкилотҳои иттифоқҳои касаба дар ҷомеа, дар шакл ва мувофиқи қоидаҳои муқаррарнамудаи қонун.
10. Иштирок дар баррасии масъалаҳои марбут ба фаъолияти муассисаи, аз ҷумла тавассути мақомот ва роҳбарикунандаи иттиҳодияҳои.
11. Тамос Комиссияи ваколатдор ба ҳалли баҳсҳои байни субъектҳои раванди таълим.
12. Ҳифзи шаъну шараф ва шавкат, мурофиаи судии одилона ва объективии вайрон кардани қоидаҳои одоби касбӣ.

вақти кор

Ин аст, ки мутобиқи мутахассиси мавқеи ташкил карда мешаванд. Дар давоми ваќти кории корманди муассисаи дохил мешаванд:

1. фаъолияти таълимӣ ва омӯзгорӣ.
2. кори таълимии.
3. ҳамкории инфиродї бо хонандагон.
4. Тадқиқот, кори илмӣ ва эҷодӣ.
5. Дигар фаъолияти Зеро ки дар тавсифи кор ё дар наќшаи инфиродї таъмин карда мешавад. Барои он, барои мисол, як ташхис, методӣ, корҳои омодагӣ ва ғайра таъмин менамояд.

масъулияти махсус доранд, мутахассиси дар шартномаи мењнатї ва тавсифи кор муќаррар карда мешавад. Таносуби таълим ва дигар фаъолияти таълимї дар доираи ҳафтаи корӣ ё соли хониш мумкин аст аз ҷониби муқаррар санадҳои маҳаллии ташкилот. Ин ба инобат мегирад, тахассус ва кормандони махсус, инчунин шумораи соатҳои тибқи нақша.

Бевосита ба фаъолияти таълимї

Ин аст, ки дар якҷоягӣ бо калонсолон сурат мегирад. фаъолияти таълимӣ - ин дар шароити оддӣ, ба кори таълиму тарбияи кўдак. Он метавонад худ дар шаклҳои гуногун зоҳир бозикунии, илмию тањќиќотї, муошират, кор, мусиқӣ ва санъат ва ѓайра фаъолияти таълимӣ -. Ҳамкорӣ бо хонандагон, бо маќсади рушд намудани маводи махсус дар як ё якчанд самтҳои аст.

Кор бо томактаби

фаъолияти таълимӣ дар муассисаҳои томактабӣ аст, бо истифодаи усул ва шаклҳои ҳамкории гуногун гузаронида мешавад. интихоби онҳо вобаста аст:

1. вазифаҳои мушаххас дар омӯзиши.
2. Мӯҳтавои барномаи дарсӣ.
3. Дараҷаи рушди барномаи таълимӣ ба.

гурӯҳбандии

Ба намудњои зерини корњо вобаста ба мундариҷаи барномаҳои омӯзишӣ:

1. фаъолияти таълимї якҷояи - маҷмӯи усулҳо ва шаклҳои таълим ва ё вазифаҳои мухталиф, ки робитае нест мантиқӣ. Масалан, дар бозии мобилӣ пас аз расм гузаронида мешавад.
2. фаъолияти таълимї интегратсионӣ - аст, ба кор мегирад иљрои вазифањои ба воситаи гуногун дар ҳузури байни пайвандҳо ассотсиативии. Масалан, баъд аз як баҳс оид ба қоидаҳои бехатарӣ аз сӯхтор ба сар шудан тамѓа ва мавзӯӣ. Дар ин ҳолат, як таъсири ҳукмфармост, ва зерин пурра он.
3. фаъолияти таълимї интегратсионӣ. Ин дӯш дониши фанҳои гуногуни мураккаб дар асоси баробарӣ. Дар ин ҳолат, ҳамгироӣ нест, як механикњ ё худсарона. Дар барномаи фаъолияти таълимии дар ин ҳолат, бояд ташкил карда шавад, то ки ба ғанӣ дониш ва якдигарро пурра дар раванди ҳалли мушкилоти дидактикї.

Дар айни замон, афзалияти кори мураккаб аст. Ин якчанд мушкилот њал ҳамзамон.

Сохтори кор

фаъолияти таълимї аст, шартан ба се қисм тақсим карда мешавад. Онҳо таври ҷудонопазир аз тарафи методология ва мазмуни умумии вобастагии зиёд дорад. Ин қисмҳои аст: аввал, ки пешрафт ва анљоми кор. Вазифаи асосии омўзгор аст, ки ба таври равшан мақсади раванди муайян намояд. Дар мутахассиси бояд муайян, ки чӣ гуна хусусияти мебуд фаъолияти таълимї мемонад: инкишоф ва омӯзиши танҳо. Дар ин ҳолат, дар ҳамкорӣ бо калонсолон аст, ҷамъшавии таҷрибаи зарурӣ вуҷуд дорад. Вақте, ки табиати пайдошавандаи фаъолияти худи кӯдакон даст овардани дониш бо истифодаи ин малакаҳои. Дар рафти дарс омўзгор ҷалб ҳамаи кӯдакон, бо назардошти хусусиятҳои инфиродии ҳар як. Дар ҳамкорӣ кӯдакон ташкил малака, қобилияти таҳлил ва назорат рафтори онҳо.

Хусусияти таълими

Фаъолияти таълимии кўдакон дорои хусусияти муайян. Ин аст, пеш аз ҳама, дар сохтори шуѓли зоҳир мегардад. Аз ҷумла, дар синни наврасӣ, ки онҳо дар шакли бозиҳои баргузор мегардад. Шумораи кўдакон бо назардошти иштирок дар машғулият, на танҳо дар синну соли муайян, балки ҳамчунин ба мундариҷаи барномаи таълимӣ вобаста аст. Дар кор бояд ба хусусияти таври самаранок доранд. Дар гурӯҳҳои калонсол кӯдакон иштирок дар ташкили ҷаласаҳои вазъият мебошанд. Ин хеле ба инкишофи таваҷҷӯҳи маърифатї. Дар ҳамин ҳол, тугмаи дар табиат ва мазмуни баёнияи ҳадафҳои бошад. Бо кўдакон бо гузашти вақт ба қоидаҳои муқарраршудаи рафтори одат. Мутахассиси мунтазам ба онҳо пеш аз ин ва дар давоми ҷаласаи хотиррасон мекунад. Баъди ба охир расидани муаллим бо фарзандонатон меорад хулосаи умумӣ. Дар ин ҳолат, коршиноси чунин шароите, ки хулосаи ниҳоӣ мебуд, натиҷаи кори равонӣ шуда, хонандагон меорад.

дороиҳои собит

Маориф (таълим), фаъолият бо истифода аз техникаи гуногун амалї мегардад. Онҳо ба 5 категория таќсим мешавад:

1. Иттилоот ва маводи захираҳои. Дар ҳисси анъанавии охирин дохил аёнӣ, таҷҳизот ва дигар ашё, ки бо ёрии он фаъолияти маърифатї.
2. Забони маъно доранд. Ин гурӯҳ ҳисобида мешавад, хеле васеъ. Аз ҷумла, на фақат ба забонҳои (модарӣ ва хориҷӣ), аммо махсус. Дар охирин, барои мисол, аз ҷумла забони аломатҳои роҳ, диаграммаҳо барқ, расмҳо, санъат ва ғайра.
3. Мантиқ. фикрронии шифоҳӣ-discursive ҳисоб баландтарин дараҷаи зуҳури қобилиятҳои равонӣ. воситаҳои мантиқи аз тарафи як шахс оҳиста-оҳиста ва дарки визуалӣ-симои ташкил карда мешаванд. Онҳо дар қобилияти танзим ва дарк намудани масъала ва пайдо кардани роҳҳои ҳалли онҳо, барои задани амалиёти зарурї дар назар кунад ва хулосањои дуруст оварда расонд.
4. воситаҳои риёзӣ. Онҳо бо пайдоиши намояндагиҳои кўдак рақамҳо ва таҳлили ташкил карда мешаванд. Рушди воситаҳои математикии дар раванди идомаи омӯзиши илмҳои дақиқ.

Гуфта мешавад, ки ба беҳтар намудани воситаҳои дар боло хеле васеъ аст, ва қариб мушкилоти омўхта нашудаанд. тадқиқоти ӯ дар ин вақт хеле муҳим аст. маблаѓњои ба беҳтар хоҳад таъсири оид ба рушди фаъолияти таълимї дар маҷмӯъ доранд.