Ахлоќї ҷаҳонӣ чӣ гуна аст? Барномаи кории ГЭФ

Оё хабари нест, ки илм, ки чӣ тавр рафтор дар ҷомеаи хушмуомила муддати дароз таваллуд шуд ва, тағйир дар ҷараёни абад, ҳанӯз идома зиндагӣ ва инчунин инкишоф. Имрӯз, дар ҷавоб ба саволи "як ахлоќї ҷаҳонӣ чӣ гуна аст?» Бидонед, ҳатто кӯдакон, чунки донишҷӯёни ҷавон ин аст, ки дар ќисми барнома ҳатмӣ дохил карда мешавад. Аз ин рӯ, барои мубориза бо он аст, ки дарси монанд аст, дар бораи он бачаҳо ёд, муҳим ва мубрам аст.

ORKSE: чӣ аст?

Ин ихтисораи меистад, барои «Асосҳои фарҳангҳои динӣ ва дунявӣ ахлоќї» ва субъект дар ҳама ҷо аз ҷониби Вазорати маорифи Русия дар соли 2012 дар синфхонаҳои мактабҳои ибтидоӣ дар саросари кишвар гузошта мешавад. Зеро ки ҳамаи минтақаҳои ин мавзӯъ дар замони ҳозира дар як федералӣ ва љузъи њатмї мебошад. Асосҳои ахлоқи дунявӣ ва динӣ мегиранд шаш модул; як донишҷӯи дар якҷоягӣ бо намояндагони ҳуқуқӣ (падару модар, васиён) онҳо танҳо як дар салоьдиди худ барои омӯзиши минбаъдаи интихоб мекунад.

Мақсад ва Вазифаҳо

Агар ҳа, пас чӣ гуна одоби дунявӣ аст, ҳама чиз равшан аст, ки муқаррароти ин таҳлил, аст, ки дар ҷорӣ намудани субъекти мактаб равона аст, ҳанӯз ҳам кушода. Дар бораи ҳадафи глобалии ORKSE Албатта умумї дохил ташаккули наврас рафтори ахлоқии бошуурона ҷавонтар ва асосноксозии ба вай хӯрдӣ эҳтироми кӯдак барои анъанаҳои динӣ ва фарҳангии аҳолӣ фаромиллии Русия, ба хонандагон барои иштирок дар муколама бо намояндагони идеологияи ва андешаҳои гуногун. Барои вазифаҳои маҳаллӣ бештар ҷудо карда, ба асосҳои барнома ахлоќї дунявӣ дар бар мегирад:

• инкишоф дар зеҳни даркіои навраси хурдсол дар бораи аҳамияти арзишҳо ва меъёрҳои мавҷудияти шоиста аз инфиродӣ, оила, тамоми ҷомеаи маънавӣ;
• шиносоӣ хонандагон бо асосҳои асосии масеҳӣ (православӣ), мусулмонон, яҳудиён, фарҳанги буддоӣ, муқаррароти асосии ҳаракатҳои динӣ ҷаҳонӣ ва ахлоќї;
• низом аз мафҳумҳо, дониш ва фаҳмиши шуур рӯҳонӣ, ахлоқӣ ва фарҳангӣ, ки навраси хурдсол дар синфҳои мактаби ибтидоӣ гирифта, дар асоси арзиши фалсафӣ ташаккули онњо ва маънои, таъмини дарки ягонаи фарњанги ватанї ва таърих ва дастовардҳои худ бо истинод ба омӯзиши фанҳои бо башардӯстона тамоюли дар сатҳи (миёна), мактаби асосї;
• инкишоф қобилияти хонандагон барои ҳамкорӣ ва муошират дар муҳити гуногун динӣ ва бисёрҷониба қавмӣ, ки ҳамкорӣ дар асоси принсипҳои эҳтироми тарафайн ва муколама бо мақсади нигоҳ доштани мувофиқи иҷтимоӣ ва сулҳ сохта.

мавзӯъ табдил

Пас, чӣ ахлоќї дунявӣ дар мактабҳо ва барои иҷрои ҳама гуна афзалият ба он равона аст, ки имрӯз пайдо мешавад. Вале дар ин ҷо аст, ки чӣ тавр ҷорӣ гирифта дар мактаб амал як тамоман нав, фарзандони қаблан номаълум ба интизоми? Ин раванд аст, ки дар се марҳила дароз амалӣ карда мешавад:

1. Аз соли 2009 то соли 2011, ин фанҳо дар 21 субъекти Федератсияи Русия озмуда шуд.
2. Аз соли 2011 то соли 2014 ин мавзӯъ бидуни истисно дар ҳамаи минтақаҳои кишвар муаррифӣ шуд, дастгирӣ ва ҳамроҳ бо низоми технологияҳои иттилоотӣ ва коммуникатсионӣ, ба туфайли як ки махсусан барои ин манбаъ Интернет, ки ба таъмин заминаи ташкилї ва методї ва маълумот барои гузаронидани ORKSE курс офаридааст.
3. Дар марҳилаи ниҳоӣ ба наздикӣ доир гардид - аз ҷумла, аз соли 2014 то соли 2016 фаро давра иборат мебошад. Дар ин вақт, арзёбии мусбати самаранокии татбиқи чунин як интизоми шудааст, ки дар муассисаҳои таълимӣ дода мешавад, ки дар робита бо он фарҳанги ахлоќї дунявӣ ва дониши муқаррароти бунёдии динҳои ҷаҳон ҳамчун ягона ба барнома дохил карда мактаб, ҳатмӣ ва объекти immutable.

Самтҳои асосии рушди ояндаи

Дар марҳилаи сеюм он аст, низ фаъолияти ҳамоҳангсозии рушд тадриҷан дар қисми њокимияти иљроия дар робита ба субъектҳои Федератсияи Русия дар соҳаи маориф дар назар аст. Дар ҳамин дахл дорад ба иштирокчиёни дигар (субъектњои) раванди таълим, аз ҷумла:

• падару модар ё дигар намояндагони қонунӣ, ки лозиманд, ки як интихоби иттилоъ яке аз модулҳо пешкаш доираи ORKSE;
• кормандони касбї, ки ташкили раванди дар соҳаи, ки барои амалӣ намудани курси омӯзиши самаранок, тақвияти назарияи кўмакњои моддию техникӣ, ва ғайра. г.

Илова бар ин, дар назар аст ба назорати ин чорабинӣ, ки имконияти муайян кардани сифати таълими ин мавзӯъ дар муассисањои тањсилоти умумї коммуналї ва давлатии Федератсияи Русия. асосњои Domain одоби дунявӣ ва корӣ дар идома хоҳад стандарти таълимии давлатӣ федералии, дар ин ҳолат - тањсилоти асосии ибтидої (Андоза). Хатоњои ва иловаҳо шавад, бо назардошти тарбияи шахси Консепсияи шаҳрванди Русия ва рушди маънавӣ ва ахлоқии ӯ дод.

Чӣ аст, ки дар ГЭФ Андоза навишта шудааст?

Барномаи кории ГЭФ оид ба этикаи дунявӣ таъмин омўзиши њатмии мавзӯъ, барои мисол, дар синфи 4, дар давоми 34 соат аз омӯзиш барои тамоми соли хониш. Дар басомади субъектњои фаъолияти 1 5 рӯз аст; чунин пешниҳоди аз ҷониби Ҳукумати ФР оид ба 28-уми январи соли 2012 тасдиқ карда шуд, ва таъмин мактуби махсус аз Вазорати маориф ва илми таъмини махсус ва ҳатто қабл - барвақттар август. Дар аввал, мавзӯъ ном «Асосҳои фарҳанги маънавӣ ва ахлоқии халқҳои Русия», вале фармони Вазорати маориф аз моҳи декабри соли 2012 тағйирот дар ГЭФ, дода шуд, ки тибқи он ба мавзӯи номи худро ба аллакай дар боло ORKSE зикр тағйир ёфтааст.

Дар бораи саволи "як этикаи дунявӣ дар мактабҳо чӣ гуна аст?» Камбудиҳои дар дониш акнун бояд на гузошта шавад. Аммо, чунон ки ба интизоми ҳамон амалӣ дар деворҳои ҳар як мактаби алоҳида? Дар стандартӣ, дар ин ҳолат содиқ аст ташкилот мустақилона ба сохтори асосии таълимӣ ва кори Банақшагирии таълимӣ оид ба этикаи дунявӣ ташкил медиҳанд, ки яке аз воҳидҳои таркибии он мебошанд, барои мисол, барномаи дарсӣ. Дар ин ҳолат, роҳбарият ҳанӯз ҳам такя баъзе ҳуҷҷатҳо. Ин санадҳои меъёрии ҳуқуқии Вазорати Федератсияи Русия маориф ва Ҳукумати ҶТ, муқаррароти қонуни федералӣ ва як мусаввадаи ноҳамвор барномаи таълимии асосии ГЭФ оид ба асосҳои ахлоќї дунявӣ.

Чӣ тавр аст, мониторинг ва чаро он зарур?

Шояд, ки ба назар ORKSE - мавзӯи хеле нодуруст, бемислу, ба монанди математика, физика ва ё, ки он ҷо ҳастанд, формулаҳо, қонунҳо ва theorems исбот вуҷуд дорад. Оё тафтиш дониш дар чунин ҳолат, ин имконнопазир аст? Ин аст, то нест. Дар давоми ГЭФ дорои рӯзии ки мутобиқи он дар сатҳи минтақавӣ ва федералӣ дар њар як субъекти Русия мониторинги сол се моҳ дониши хонандагон (варақаҳои санҷишӣ анъанавии, санҷишҳо, ва ғ.) Ин ба шумо имкон медиҳад, ки:

• Барои муайян кардани талаботи субъектҳои Федератсияи Россия, бо ҳамроҳии Меъёри истинод иловагӣ;
• муқоиса ва ғанӣ таљрибаи таълимї ба даст таълим интизоми нисбатан «ҷавон»;
• муайян кардани таъсири сифатии барнома, барои сохтани вектори тас он.

(- IAS кӯтоҳ) Баъдан, натиҷаҳои мониторинг дар як махсус барои ин системаи иттилоотӣ-таҳлилии автоматии офарида коркард карда мешавад. Дар маълумотњо захира ва тадриҷан ташкил махзани ягонаи.

модулҳои

Як дарс оид ба асосҳои ахлоқи ҷаҳонӣ барои фарзанди худ интихоб аз тарафи падару модар ё намояндагони дигари ҳуқуқӣ, ки аризаи хаттӣ кунад ва берун таъмин ки ба мактаб. Ин пешниҳод 6 модули - он метавонад асоси:

1. фарҳанги буддоӣ.
2. фарҳанги православии.
3. фарҳанги исломӣ.
4. фарҳанги яҳудӣ.
5. ахлоқи дунявӣ.
6. Ҷаҳон фарҳангҳо динӣ.

Дар ин ҳолат, волидони синфи сеюм фаъолияти машварат, иттилоъ, љустуљўї дар табиат пешниҳод, то ки ба онҳо имкон медиҳад, то ихтиёрӣ, озод, интихоби иттилоъ ва беҳтарин модул барои фарзанди шумо. Тибқи қонун, чунон ки рафти татбиқи худ ва кӯмак дар муайян намудани намояндагони қонунии метавонанд ва бояд бо ҷалби ташкилотҳои динӣ мутамаркази дахлдор анҷом дода мешавад.

A арзиши мусбат

Албатта ORKSE имкон медиҳад, кӯдакон ба таълим дар ватандӯстӣ, муҳаббат, аз ҷумла, як кишвари хурд, намояндагони он ва кори худ, барои кӯмак ба internalize арзишҳои маънавӣ ва инкишоф додани хислатҳои ба монанди эҳтиром ба фарҳангҳои дигар, таҳаммулпазирӣ, таҳаммулпазирӣ. Албатта ORKSE мақсад таҳия metasubject ва натиҷаҳои шахсӣ, ки дар рушди минбаъдаи кўдак чун шогирдон гирифта муфид хоҳад буд.

Илова бар ин, он аст, дар доираи интизоми сурат мегирад, ҳамроҳшавии мактаб оилавӣ: (. Муҳаббат, дӯстӣ, altruism, гунаҳкорӣ, ахлоқ, conscientiousness, ва дигарон) ба падару модарон ва калонсолон дигар расонидани кӯмак ба кӯдакон барои фаҳмидан ва дуруст тафсир категорияҳои гуногун, дохил дар мазмуни ин мавзӯъ. Муттаҳидсозии кӯшишҳои ҳамаи иштирокчиёни раванди таълим имкон медиҳад, барои ноил шудан ба натиҷаҳои самаранок: рушди ќобилияти кўдак инъикос оид ба амалҳои худ, барои нишон додани ҷавоб эмотсионалӣ ва ахлоқӣ, кор дар дастаи.