Намудҳои ва шаклҳои дарс. Шаклњои аз дарсҳои таърих, санъат, хониш, ҷаҳон атроф

дар бисёр ҷиҳатҳо муваффақияти хонандагон, донандаи маводи нав вобаста аст, ки чӣ тавр ба он шавқовар ва unobtrusively хизмат аст. Аксар вақт ба кӯмаки муаллим омада, як қатор шаклҳои ғайри стандартии дарс. Ин аст, махсусан барои хонандагони мактаби ибтидоӣ, ки хоҳиши бузург барои чизи нав ва ғайриоддӣ ҳақиқӣ. Дар тањќиќоти зиёде исбот кардаанд, ки ба даст овардани устувори дониш ва малака, агар онҳо аз як шакли стандартӣ, он гоҳ, ки чун кўдак дар ҳақиқат ҷолиб буд, ба даст дониш харидорӣ карда шуд. Барои чунин таҳқиқот дар солҳои охир муаллимон аксаран кофӣ додашуда, ва шаклњои ғайри стандартии дарс табдил чунон гуногун аст, ки шумо метавонед ба осонӣ ба як муносиб барои ягон мавзӯъ, интихоб кунед.

дарс чист

Пеш аз он ки мо дар бораи сӯҳбат дарсҳои ғайри стандартӣ, ман мехоҳам ба зикр , ки чунин як дарси дар ҳама, кадом мақсадҳои онро металабад.

Дарс - воҳиди асосии раванди таълим дар мактаб. Ин буд, дар ин 45 дақиқа, омўзгор бояд барои таъмин намудани кӯдакон бо дониши дар мавзӯи муайян, ки ба инкишоф додани малакањои муайян. Ҳар як синфи мушаххас бояд мақсади он аст, ки ба воситаи як қатор вазифаҳои амалӣ доранд, ки: таълим, таҳия ва таълим.

Дар охири, тарк шунавандагон кӯдак бояд дарк кунад мавзӯи ҷумла, гирифтани маълумот оид ба мурур дар мафҳум ва қодир ба ҳалли масъалаҳои амалии.

шаклҳои асосӣ

Техникаи классикӣ муайян намудҳои зерини ва шаклҳои дарс:

1. Садо маводи нав. Сохтори дарсҳо чунин аст: ру (банди ташкилї) он диққати кўдакон ҷалб, савол дар бораи гумшуда, наҷотдиҳӣ; Мавзӯи паём аз дарс ва мақсадҳои, ки бояд ба он мерасад; қисми асосӣ - корӣ оид ба маводи нав; ин дарс; ҷаласаҳои debriefing. Инчунин дар ин дарсҳо аст, як қадами барои тафтиши хонагӣ нест, вале он метавонад ҳамчун муаллим дар ягон ҷойи вобаста ба консепсияи синф дохил карда мешаванд.
2. Сабақҳои-praktimumy. Ин синфхона дар сохтори монанд ба онҳое, ки дар боло тавсиф шудаанд, вале дар марҳилаи асосӣ, диққати махсус ба малакањои амалии хонандагон худ (қоидаҳои рушд, ҳалли мушкилот, намунаҳои, кор бо харитаҳо, кори лабораторӣ) пардохта мешавад.
3. Низом ва муттаҳидсозӣ гузашт. Ин дарсҳо, одатан, дар назди назорат ва ба синфхона дар-Мақсади баргузор мегардад. Машқҳои ин ҷо амалӣ alternating бо такрори омӯзиши қонун ва Принсипи, ки хоҳад назорат дониш доранд.
4. назорати Дарс дониш ва малакаи. Мақсади асосии чунин дарс - барои санҷидани, ки чӣ тавр, инчунин фарзандон маводи ёд кардаанд. Мумкин аст, шавад, дар шаклҳои гуногун амалӣ карда мешавад: амалиёти назоратӣ, санҷиш, амалиёт ташхисӣ (комплекси) синфи ҷуброн карда шаванд.
5. дарси омехта. Дар бораи як дарси монанд метавонад, масалан, дар айни замон дар як паёми нав ва амалии он кор берун. Ҳамчунин тасниф ва назорати омехта.

дарсҳо гумрук ва кӯдакони муосир

Айни замон мушкилоти шадид, бо он, ки донишҷӯёни имрӯза, хусусан хонандагони мактабҳои ибтидоӣ, он аст, монанд ба уқубяти Худо нест, ва он чиро, ки дар даврони Шўравї писандида буд, ин аст, ҳамеша ба натиҷаи дилхоҳ мусоидат накардааст. Бачаҳо имрӯз доранд куньков аз ҳама, онҳо мобилӣ бештар доранд, ва системаи аст, ҳамон нест.

Илова бар ин, кӯдакон фаъол мешаванд. Ин низ ба psyche онҳо дахл дорад. Агар донишҷӯ аз замони Шӯравӣ ба осонӣ дар як мизи нишаст дар як саф барои 45 дақиқа, ба талаботи муосир фаъолияти тағйирёбии доимӣ, як Навоварии. Сабаби ҳамаи ҷомеаи иттилоотӣ аст, зеро маблағи огоҳ кардааст, ки дар баробар афзоиш ёфта, онҳо бояд дар ҳамон 45 дақиқа пеш гузошт. Пас, омад, то бо чунин шаклҳои ҷолиб дарсҳои муаллимон ба кӯдакон дилгир шуда, то ки онҳо метавонанд ба ҳаҷми бузурги илми, ки ба онҳо ГЭФ муосир пешниҳод бирӯяд. (GEF - Standard федералии давлатии таълимии).

Дарси ғайриоддӣ аст

синфи одати чӣ гуна аст? Ҳамаи мо, чун дар мактаб омўхта, мо ба таври равшан метавон гуфт, ки ҳама гуна дарс дар марҳилаи асосии чунин аст: тафтиши вазифаи хонагӣ, паёми устоди ҳар гуна маълумоти нав дар бораи як мавзӯи муайян, маводи киштиамон. Ин унсурҳои сохторӣ бошад баръакс, вале, он аст, аз онҳо ҳамеша соат мактаби муқаррарӣ. шаклњои Non-стандартии дарсҳо ҷои пешниҳод намудани анъанавӣ »CANON" истифода аъло, сохтори эҷодӣ. Дар ҳақиқат, чаро не зерин: ба онҳо маводи нав хабар нест, ва пурсед, ки худи кӯдакон даст ба ҳақ набувад? Ё намегӯям, «Дар бораи ангуштони худ" дар бораи зиндагии қалъаву асримиёнагӣ, ва сафари виртуалӣ доред нест.

Ва ин намуди ва шаклҳои дарсҳо гирифта метавонем ба дурӯғ ба беохир, танҳо бо хаёлот аз муаллим маҳдуд аст.

Ҳадафҳои доранд дарс дар шакли стандартӣ ҳамон тавре, ки дар классикӣ, то ба диверсификатсияи дар ин роҳ метавонад ягон фаъолият. Дар омӯзиши маводи нав хоҳад дарс дахлдор, Экскурсияи, сафар, дарсӣ видео. Хуб, кӯмак ҳазм мавзӯъҳои дарсҳо ворид карда шаванд. Ин шакли муносиб барои омӯзиши амалӣ мебошанд.

Вақте, ки муаллим бояд ба оварад дониши кўдакон дар низоми муайяни, ба онҳо омода санҷишҳо, ба шумо лозим аст, интихоб ҳамаи навъҳои бозиҳо, озмунҳо, баҳсҳои, озмоишҳои аломатҳои ё рақамҳои таърихӣ.

Ҳатто амалиёти назорати дилгиркунанда ва шавқовар мумкин аст unconventionally анҷом дода мешавад. Якум, кӯмаки як лоињаи дар бораи ин мавзӯъ ва ҳифзи минбаъдаи он омода намояд. Он метавонад бо унсурҳои театрӣ намоишномаҳои, дарс, муаммои, тахаюллотӣ гирифтанд.

синфҳои омехта - парвози махсус барои эҷодкорӣ муаллимон. Ин кор бурдани ҳама гуна шакл. Хӯроки асосии - ба фикр ва интихоб хубтар аз ҳама барои як мавзӯъ махсус.

Бартариҳои шаклҳои ғайри стандартӣ

Дар мўҳлати шаклҳои ғайри стандартии як қатор бартариҳои бар классикӣ. Якум, онҳо таваҷҷӯҳи устувори кўдакон ба маводи омӯхта эҷод. Маълумоти, ки кўдакон на танҳо аз даҳони муаллим, вале, барои мисол, дар ҷустуҷӯи худ ва ё аз даҳони ҳамсинфони худ, шояд беҳтар аст ба хотир гирифта, хоҳад ошкор бештар.

Дуюм, чун ќоида, чунин машқҳои донишҷӯён ҳавасманд барои эҷод кардан, хаёлот, эҷодкорӣ, тафаккури эҷодӣ.

Сеюм, дарс, гуногун аз анъанавии, имкон медиҳад, ки истифода аз теъдоди зиёди таҷҳизоти техникӣ ва аёнї.

Муаллимон кўшиш ба интихоби шакли дарсҳои кушод аз резиши ғайримуқаррарӣ аст, - онҳо ба шумо имконияти нишон муносибати эҷодкорона ба касбу нишон мулки технологияҳои гуногуни таълим. Инак, чунин дарс ҳамеша муфид.

Бояд қайд кард, ки истифодаи беш аз ҳадди ин шакл метавон backfire: кӯдакони зуд аз он хаста. Аз ин рӯ, чунин унсурҳои дохил љараёни таълим бояд тақсим шавад. Ин танҳо метавонад ҳама гуна аз марњилањои анъанавии дарс бошад, масалан, як бозӣ дар ҳоле ки тафтиши хонагӣ ва ё ихтилоф дар омӯзиши маводи нав.

Дарсҳое, ки дар шакли бозӣ

Агар мо дар бораи шаклњои ғайри стандартии дарс дар сӯҳбат синфҳои ибтидоӣ, дар ин ҷо, мавќеи асосиро ишғол аз тарафи бозӣ. Барои касе пӯшида нест, ки ин намуди фаъолият, аз љумла идрок аст, сӯи як кӯдак аст.

Дигар аз дарсҳои ба таври бачагиаш бартарии - имконияти барои ҳар интизоми мактаб истифода мешаванд, дар ҳар синну сол. Агар донишҷӯёни ҷавон ин метавонад бошад, истгоҳҳои бозӣ сафар, озмунҳо, KVNy, пас калонсол, онҳо метавонанд ба синфи монанди «Мағзи-Ринг», бозиҳои соҳибкорӣ ва дигар табдил ёфт.

Агар шакли ғайриоддӣ аз дарси тарбияи ҷисмонӣ ки шумо интихоб мекунед, он гоҳ он ҷо хоҳад низ ба наҷоти тамоми намуди бозиҳо омад: озмунҳо, "оғоз димоғчоқӣ кун»; Шумо ҳатто метавонед ташкил як навъ Олимпиадаи на танҳо дар сатҳи як синф, балки дар бораи тамоми мактаб. Барои љалби омўзгорони бисёр варзиш дар оила ташкил бозиҳои таълими муштарак бо падару модари худ.

шаклњои Game дарсҳои мумкин аст ба якчанд намуди тақсим мешаванд: қувваи бозгашт (бозгашт ба гузашта - нақш ва нақши-бозӣ), бизнес (хонандагон, дар амал, омӯхтани падидаи ҷумла воқеияти, аксаран, иҷтимоӣ ва иқтисодӣ), мусобиқаҳои (доранд, дар асоси озмун метавонад ҳам Фармонро ё нест). Он имрўз шаклњои бештар маъмул барои ҷалби таваҷҷӯҳи устувор дар ин мавзӯъ аст. бозиҳои соҳибкорӣ дар идоракунии миёна ва калони истифода бурда мешавад, ки дар бозиҳои қувваи бозгашт, озмунҳо, фестивалҳо нест, мањдудиятњои махсус аз рӯи синну сол аст.

Сабақҳои - амалияи ҷамъиятӣ

Кӯдакон одатан ба нусхабардорӣ калонсолон. Ин амал на танҳо ба тартиби рафтори худ, балки низ ҳамаи намуди ҳолатҳои ҳаёт. Аз ин рӯ, он аст, хеле манфиатдор дар чунин шакли дарс, ки имкон медиҳад чун ба калонсол ҳис аст.

Барои мисол, бањсњои. Ин шакли муваффақ аз дарсҳои таърих ва дигар фанҳои илмӣ иҷтимоӣ мебошад. Ин дарсҳо донишҷӯён ҳавасманд исбот нуќтаи назари онњо, ки ба иштирок дар муколамаи дар мавзӯи муайян. Омодагї барои ин чорабинӣ талаб як созишномаи бузург аз тайёр. Ками кӯдакон мепурсанд, гап дар бораи ягон мавзӯъ, ба он дида бароем муфассал аз кунҷҳои гуногун зарур аст. Марҳилаи омодагӣ хеле муҳим аст. Баъд аз ин чорабинӣ низ муҳим аст, то дар он таҳлил якҷоя бо тамоми синф. Ин шакли дарс оғоз ба дар сатҳи миёна истифода бурда шавад. Системавї ба он аст, ки кўдакон ёд исбот нуќтаи назари онњо, ки рисолаи, муошират дар мавзӯи ҳамин, ба баҳс оварда мерасонад - ин ҳама дар финал навиштани супоришҳои Қисми В аз гуманитарӣ кӯмак хоҳад кард.

Интихоби шаклҳои дарсҳои адабиёт, шумо метавонед таваҷҷӯҳ ба додгоҳ ҳамаи аломатҳои пардохт. Он чизе монанд ба баҳсҳо, балки нуќтаи назари кӯдакон аллакай муайяну, он бояд барои нишон додани дониши хуби истифодаи матн.

Дарсҳое, ки аз шакли ҷамъиятӣ алоқаи

Монанд ба боло чунин дарсҳо кӯдакон омӯхта, на танҳо ба муњокима ва возеҳу равшан аз ҷониби субъекти омӯзиш моддӣ иброз намуданд.

Масалан, ба шакли дарси таърих, ба монанди як нишасти матбуотӣ ё ҳисобот брифинг, на танҳо мебинем дониши кўдакон дар бораи ин мавзӯъ, балки қобилияти онҳо оид ба истифодаи шартҳои муайян, санаҳои, танзим, масъалаҳои дахлдорро мушаххас нишон диҳад. Шумо метавонед пурсед ба гирифтани кӯдакон ҳар гуна рақам таърихӣ мусоҳиба, шумо метавонед як ҳодисаи муайян нуқтаеро.

Ин ҳам дар бар мегирад чунин шаклҳои дарсҳои санъати ҳамчун сафари ё лексияи ҷамъиятӣ. Шумо метавонед худи кӯдакон ба ҳидоят мекунанд мепурсанд, омода пешакӣ дар як паём як расм, жанр ва тарзи иљрои он.

дарс Арт

Махсусан бачаҳо мисли дарс, ки дар он шумо мехоҳед, ки ба созанда бошад. Албатта, ин метавонад дарсҳо муқаррарӣ дар санъати ҷарима ва ё кулли њисоббарорї, вале агар мо ба шакли дарсҳои ҷаҳонӣ дида мебароем, шумо метавонед намуди кор таъсиси интихоби "ҷангали рӯзномаи". Як гурӯҳи кӯдакон бояд хоҳиш карда мешавад омода нақлест дар бораи як ниҳол ё ҳайвон, дигар - ба онҳо ба низом ва ҷалб дар шакли коғаз санъати девори.

Барои мерасонам донишҷӯён ба зарурати нигоҳ доштани сарватҳои табиӣ кӯмак ба монанди навъи кор - тартиб додани ба Китоби Сурхи ноҳияи худ.

Бисёре аз хондани дарсҳои шаклҳои низ дар қисми эҷодӣ асос ёфтааст. Илова ба семинарҳои санъат, ки дар он кўдакони маҳсулоти ҷумла мисол, мумкин аст, ки ба гузаронидани омӯзиш бо самти адабии. Дар куҷо, барои мисол, кӯдакони то ҳикояҳои худ ё номаеро афсонаҳои ё афсонаҳои.

Дарси-тахаюллотӣ

Дарсҳое, ки хаёлоти низ дар қисми эҷодӣ асос ёфтааст. Онҳо аз тарафи он аст, ки дар чунин чорабиниҳои вуҷуд аст, на танҳо тартиб додани як падидаи (афсонаҳои афсона, таърихи муҳити зист, консерти) тавсиф, балки incarnation пурраи он: костюм ва ё ҳунар оро: дар рӯи коғаз ё ҳамчун намояндагии.

Чунин шакли дарс дар мактаб имкон медиҳад, кӯдакон на танҳо тасаввуроти баён кунанд, балки низ хеле ҷамъ меоварад гурӯҳи кўдакон, зеро ки бачаҳо кор дар вазифаҳои якҷоя: тамоми синф ва ё дар гурӯҳҳои.

Дар ин ҷо чанд намуна аз дарсҳои хаёлоти оид ба фанҳои гуногун дар давраи мактаб мебошанд. Масалан, фаъолияти афсонаҳои халқӣ Русия фарзандон ба кор бармеангезад. Гута онҳо дар ин фазои мерасонад аттрибутӣ махсуси дарси - «ҷодуи» оина монанд мекунад. Дар қисми асосии дарс гузашт викторина, ки кор ба зуҳури тасаввуроти хонандагон, фиристонида мешавад, мисол, дар як муддати кӯтоҳ ба тасвир ягон қаҳрамони афсона-достоне кунад ё дар масали.

Дарси дигаре аст, аллакай дар бораи санъат, бахшида ба Рӯзи Cosmonautics, таҳти унвони "Сайёраи аз Дӯстони". Дар давоми дарс, ҷалб мисли сафар ба сайёраи дур, бачаҳо тасвир сокинони он - як бегона.

Дарсҳо дар бораи бачаҳо хаёлоти равона хуб ва дар сатҳи миёна аст. Барои мисол, дар омӯзиши ҳикояҳо Nosov давра «хобу хаёл» дар марҳилаи ислоҳот метавонад дарси-staging маҳсулоти махсусан дӯстдоштаи нигоҳ доред.

таълим бар асоси лоиҳаи

шаклњои махсуси дарсҳои он ки шумораи афзудаистодаи омўзгорон татбиќ мешавад, дар асоси усули лоињавии. Чунин дарси хуб аст, ки донишҷӯён ҳавасманд ба амал, ёд ба кор бурдани ин дониш дар амал.

Ин дарсҳо оид ба ошкор намудани шахсияти ҳар як кӯдаке, ки масъулияти шахсии худро ба дигар аъзои дастаи ҳис равона. Одатан, синфи аст, ба якчанд гурӯҳҳои корӣ, ҳар як аз он дода мешавад вазифаи мушаххас тақсим карда мешавад. Ин метавонад њама гуна фаъолият оид ба ҷустуҷӯи ҷавоб додан ба ин савол мушаххас ба рассомӣ, то ки графикҳо, схемаҳо, мемоҳои, ва ғайра. Дар рафти кори кӯдакон ягон далелҳои навро ёд гиранд, система ба онҳо, интихоб аз ҳама муҳим ва оро. Ба ибораи дигар, ин намуди дарсҳои таълим гиранд.

Кор оид ба лоиҳаи давом, чун қоида, дар тамоми соли хониши. Бино ба охирин стандартњои таълимї барои ин намуди кор ҷудо шумораи муайяни соат дар ҷадвали мактаб-васеи. Дарсҳое, ки аз фаъолияти лоиҳа ҷалб омӯзиши асосҳои ташкилӣ, ҳадафи-ғуруби, муаллим аз онҳо ислоҳ мекунад, ишора Ӯ равона. фарзандони худ кори ташкил, афзалият - Онҳо ба дарсҳо стандартии на камтар аз он аст, ки нақши муаллим аст, то ҳадди имкон кам дӯст надорад.

Ки на фарзандон бояд танҳо як лоиҳа муайян кунад, балки барои он дифоъ дар назди муаллим ва дигарон аз синф, ва шояд ҳатто хонандагони мактаб (дар солҳои охир таҷрибаи чунин конференсияҳои илмӣ ва амалӣ дар мактабҳо хеле маъмул аст).

дарс маҷмӯии

касоне, ки ба ду ё зиёда объекти давраи мактабӣ пайваст бошанд - Махсусан барои донишҷӯён дарсҳои муттаҳид љолиб. Онҳо ба шумо имконияти ба ташкили як намоиши фоизи устувор, ки ба мазаммат алоқаманд аст, ташвиқ ба ҷустуҷӯи дониш.

Шакли ягонаи дарсҳои хеле гуногун аз паёми анъанавии маводи нав ва амалияи минбаъд ба сафар, тестҳо ва мусобиқаҳои KVNov мебошанд.

Шумо метавонед якчанд мавзӯъҳои курсиро дар бар гирад. Дар ин ҷо баъзе мисолҳо мавҷуданд:

1. Эҷодиёт (хониш) ва таърих. Барои як мактаби ибтидоӣ, дарсҳои дарс дар бораи ҷанг дар чунин ҳолатҳо аҳамият доранд. Бештар аз фазои кушод дар пайванди миёна кушода мешавад - ин гуна дарсҳо махсусан асосноканд. Дар ҳақиқат ин аст, ки таърихи таърихи таърихи адабиёти классикӣ дар ҷараёни адабиёт аст, аксар вақт муаллимон бояд ба ин ё он давра кӯдакон бигӯянд. Чаро максадҳои муаллимонро муттаҳид наменамояд? Бисёр мисолҳои мисолҳо чунинанд: Писар Пушкин Пушкин, Косакс дар Тарас Булба аз тарафи Гогол, Бородино аз тарафи Лермонтов, барои мактаби калон - шеърҳои Блок 12. Ҳангоми омӯзиши ҷанг ва сулҳ, шумо метавонед дар як консерти худ ба инъикос намудани ин чорабинии таърихӣ дар корҳои гуногун, адабиёт, санъат ва мусиқӣ бахшида шавад.
2. Математика ва забони русӣ. Ҳангоми омӯзиши мавзӯи "Номи рақамӣ" чунин як чорабинии ҳамаҷониба хуб аст. Шабака метавонад сайри пойгоҳҳо бошад, ки дар он ҳар як талаба вазифаи мавзӯи забони русӣ ё математика пешниҳод карда мешавад.
3. Дунёи гирду атроф ва ISO. Омӯзиши мавзӯъҳои «Мавсими» бо тасвири ҳавопаймоҳо дар расмкашӣ ҳамроҳ карда мешавад. Ҳадафҳои мазкур метавонанд тавассути ҳамгиро кардани дунё ва технологияи (меҳнат) ба даст оварда шаванд.
4. Намунаи классикии интегралӣ маорифи ҷисмонӣ ва амният мебошад. Дар ин ҳолат шумо метавонед вазъияти мушаххаси ҳаётро, масалан, дар ҷангал пайдо кунед. Ин метавонад бозиҳои олимпӣ ё амалияи амалӣ бошад.
5. Забони хориҷӣ ва ҷуғрофӣ Мисол - омўзиши забон дар кишваре, ки забони омўзишӣ дорад. Инчунин, забони хориҷӣ бо адабиёт, таърих ва забони русӣ ҳамгироӣ карда шудааст.
6. Информатсия ва математика. Дар ин ҷо интихоби мавзӯъҳо гуногунанд: аз асосҳои мантиқӣ ба ҳалли соддаҳои оддӣ. Дар маҷмӯъ, илмҳои компютерӣ бо ҳама гуна мавзӯъ дар курсҳои мактабӣ ҳамаҷониба пайравӣ карда, пас аз он, ки омӯзиши ҳар як интизомро пешниҳод мекунад, пешниҳод, ҷадвал, графикҳо ва ҳисобот талаб карда мешавад.

Таҷҳизотҳои видеоӣ

Пешравӣ ҳанӯз устувор намебошад, он ба тамоми ҷанбаҳои ҳаёти мо, аз ҷумла, ҳаёти хонагӣ дохил мешавад. Ин тааҷҷубовар нест, ки муаллимон ба чунин шакли ташкили раванди таълим ҳамчун дарси видеоӣ табдил меёбанд.

Дар чунин ҳолат, донишҷӯён сабт ё онлайни муоширати омӯзгорон дар ҳар мавзӯъ дохил карда шудаанд. Чун қоида, донишҷӯён чунин дарсҳоро хуб медонанд: он замон муосир, нав, шавқовар аст.

Бо вуҷуди ин, он бояд фаҳмида мешавад, ки фарзандони роҳбарони хурд ва миёна мушкил аст, ки ба дар тамоми синф назар тахтаи интерактивї ва ё экрани аст, ки пахши. Фаъолият дарсҳои видеоӣ дар фаъолияти асосӣ мувофиқ аст: он диққати кӯдаконро ҷалб мекунад ва ба онҳо кӯмак мекунад, ки мавзӯи хубтарро фаҳманд.

Дар айни замон, шумораи зиёди видеои тарбиявӣ ва омӯзишӣ, то ки онҳоро барои ягон мавзӯъ ёфтан душвор набошад.

Ҳангоми дарсҳои дарсии видеоӣ мувофиқтарро дида мебароем.

1. Забони хориҷӣ Excerpts from movies and cartoons дар забони омӯхташуда хеле муфид аст. Бачаҳо суханони сӯҳбатҳои волидайнро мешунаванд, дарк мекунанд, ки онро аз гӯш дарк мекунанд.
2. Эълонҳо (хондани). Истифодаи қисмҳои истеҳсолоти корҳои омӯхта дар марҳила ва дар кино. Ин усули дарсҳои дарсҳо хуб аст: кӯдакон метавонанд истеҳсолотро муқоиса кунанд, биниши корро аз ҷониби одамони гуногун фаҳманд.
3. Мактубчаҳо, рақамҳоро дар мактаби ибтидоӣ омӯзед. Дар ин мавзӯъ бисёр видеоро омӯзед.
4. Омодагӣ ба GIA ва EGE дар ҳама субъектҳо. Курсҳои кӯтоҳмуддати кӯтоҳ барои кӯдакон кӯтоҳ кардани маълумоти зарурӣ барои ҳар як вазифаи имтиҳон кӯмак мерасонанд.