Раванди маќсадноки таълиму тарбия - қисми асосии фаъолият ва рисолати мактаб

раванди таълимӣ ва омӯзгорӣ ҳамчун намуди маќсадноки

Қонун «Дар бораи маориф», консепсияи «маориф» ҳамчун раванди мақсадноки таълим ва маориф равона ташаккул ва тарбияи мавриди шахсе, ки ба манфиати онҳо, инчунин ба манфиатҳои давлат ва ҷамъият боэҳтиётро талаб мекунад. Дар ин ҳолат, ҳам консепсияіо - «маориф» ва «таълим» раванд - муайян карда мешаванд. Бо вуҷуди ин, бояд таъкид кард, ки ҳарчанд онҳо ягонагии муҳим ташкил медиҳанд, ҳанӯз комилан якхела нест.

Дар доираи раванди педагогї таълим ҳамеша ба фаҳмида мешавад. раванди таълим, баръакс, аст, на ҳамеша таълим, аз сабаби он ки шахс метавонад бомуваффақият бе иштироки омўзгор инкишоф.

Раванди ташаккули ҳамчун ягонагии таълимӣ, худидоракунии маориф ва равандҳои таълимӣ, бо маќсади рушд ва маориф шахси амал мекунад.

Аз ин рӯ, ҷараёни таълим худи иборат аз ду қисмат - омӯзиш ва маориф. Дар робита ба ин як раванди мақсадноки таълим ва маориф дар раванди аст, тарбияи унсурҳои омӯзишӣ истифода бурда мешавад ва раванди таълим, бе educability таълими имконнопазир аст. Ва ӯ ва равандҳои дигар, мусоидат ба инкишофи шахсият, ІН вай, шуур ва рафтори таъсир мерасонад.

Ин мумкин аст, баҳс, ки ба раванди равона таълиму тарбия дорад хоси худ, агар мазмуни таҳсилот аст, ки ба истеҳсоли дониши илмӣ дар бораи ҷаҳон, ки дар раванди таълим аз фазои асосии бахшида ба қоидаҳои, меъёрҳо, ғояҳои ва арзишҳо аст. Маориф дорад, таъсири оид ба рушди хадамоти иктишофї, маориф - дар соҳаи эҳтиёҷот ва ангеза ва рафтори шахс.

Ҳамин тавр, як раванди равона таълиму тарбия омехта хусусиятҳои, ки хос барои таълим ва омӯзиш мебошанд:

- дуҷониба ҳамкорӣ ва тарбияи мурабб;

- Мақсади асосии раванди - ташаккули шахсият, рушди ҳамаҷониба ва ҳамоҳанг;

- иттилоотӣ ва раванди технологӣ, тарафҳо зич алоќаманд;

- бо мақсадҳои таълимӣ, бештари маводи таълимӣ, маънои онро дорад, ки ба ноил шудан ба мақсадҳо, натиҷаи хотимаро - ташаккули ҳамаи унсурҳои сохторӣ дар ягонагӣ наздик аст;

- раванди мегирад татбиқи се вазифаҳои таълимӣ - инкишоф, таълим ва маориф.

Бењсозии таълими ҳамчун яке аз самтҳои раванди таълим ва омӯзиши

Ба таълиму тарбия кардааст, равона карда шудааст, ва бояд ба ҷанбаи Ренессанс ҷараёни таълим дида бароем. Ин барои ҳамкории мутақобилан судманд омўзгорон ва хонандагон, ки омўзиш имкон самаранок хоҳад таъмин менамояд. Бо вуҷуди ин, на муаллим ва на донишҷӯён бояд overworked карда намешавад. Агар муаллим азхуд ҳамаи роҳҳое, ки ба самаранокии раванди таълим мусоидат, ӯ қодир ба даст овардани натиҷаҳои баланди, сарф ҳаҷми ҳамин вақт, ки барномаи дарсӣ таъмин хоҳад буд.

Бо мақсади такмил додани раванди таълим дорад, самаранок буд, ки муаллим бояд ба инобат зерин:

- вазифаҳои ба зиммаи раванди таълим, бояд муайян ва банақшагирии маҷмӯӣ маводи таълимӣ;

- мазмуни маводи таълимї ва сохтори он бояд муносиби ва оқилонаи бошад;

- интихоби усул ва таълимоти маводҳои бояд равона карда шавад ба мусоидат ва ҳавасманд таълим;

- бояд дар якҷоягӣ obscheklassny, фардӣ ва муносибати гуногуни ба тарбиятгирандагони;

- он воҷиб аст, ки ба гузаронидани тањлили масрафкунандаи вақти барои таълим ва натиҷаҳои бадастомада.

Моҳияти раванди саводнокї

Як қисмати муҳими ҳам ибтидоӣ ва тамоми тањсилоти раванди таълим, ба хондан ва навиштан аст. Усулҳои ин намуди омӯзиш мунтазам оид ба дарёфти усулҳои самараноки азхуд малакаҳои хаттӣ кор.

Саводнокии кӯдакони синни томактабӣ, инчунин хонандагони мактабҳои ибтидоӣ ва асосӣ таъмин намудани чунин самт дар рушди кӯдакон:

- донандаи саводи - хондан, навиштан, гўш ва сухан;

- донандаи сохтори грамматикӣ сухан, ғанисозии луғат - як нерўи, фаъол ва ғайрифаъол;

- донандаи имлои ва китобат малакаҳои саводнокии;

- Таъсиси хисси забоншиносӣ.

Раванди равона саводи мегузорад гузоштани таҳкурсии барои ташаккули шахси салоњиятдори, ки дар бораи худ ҳамчун Раиси модарӣ, огоҳ аст, кӯшиш ба беҳтар намудани рушди сухан ва забон ба рушди талаба.