Барномаи таълимии иловагӣ дар мактаби ГЭФ. Барномањои тањсилоти иловагї дар мактаби ибтидоӣ барои тарбияи ҷисмонӣ, ки дар мусиқӣ, ки дар забони русӣ, экология

Имрӯз мактаб сохта шудааст, ки на танҳо ба ҳалли масъалаҳои равона тарбияи кўдакон ба мактаб, балки як роҳи ҷиддӣ омода намудани онҳо ба ҳаёти воқеӣ, мунтазири деворҳои муассисаи. Татбиќи ин масъала танҳо ба воситаи муносибати маљмўї љињати таълими донишҷӯён мумкин аст. Ин ҳамгироии ҷузъҳои таълимӣ ва омӯзишӣ барои тайёр намудани шахси Бениёз қодир худидоракунии маориф ва татбиқи бомуваффақияти дар оянда имкон аст.

Оё ман бояд таҳсилоти иловагӣ?

Қисмати, ки ҳисобҳои барои эҳтиёҷоти рушди инфиродии њар як кўдак тањсилоти иловагї дар мактабҳо баъди соат дода мешавад. Он барои мусоидат ба таҳким ва густариши маводи омўхта, дар тањсилоти умумї, ки ба васеъ намудани ҳудуди ба knowable дар мактаб, шахсияти кўдак дар ҷомеа, амалӣ намудани ќобилияти кўдакон, тафовути талаботи таълимї, истифодаи амалии дониши дар мактаб ба даст.

Фарқияти таълими иловагӣ

барномаи таълимии иловагӣ барои мактаби ГЭФ муносибати шогирдон гирифта нигаронидашуда ба донишҷӯён, таъмин менамояд, ки шароит барои татбиқи aptitudes ва маҳорати худро сайқал медиҳад.

тањсилоти иловагї аст ҷузъи ҷудонашавандаи ташаккули умумии он мусоидат ба талаботи ҳар шогирдон гирифта муайян лаёқатманд имкон медиҳад, донишҷӯён истироњат мундариҷа, таҳия шакли ҷисмонӣ кунанд. Илова бар ин, он барои пешгирӣ намудани зуҳуроти манфӣ дар байни кўдакон хизмат мекунад. Барномаи таҳсилоти иловагӣ дар мактаби GEF низ ҳадафи ҳалли масъалаи муносибати инфиродӣ ба интихоби ҷузъи шуѓли пурмазмун мактаби вобаста ба вазъи саломатии онҳо, гуногунии омӯзиш.

Дар бораи шуғли аҳолӣ, аз он бояд фаҳмид, ки ба фаъолияти берун аз дар мактаб метавон аз ҷониби устодони муассисаи, ки ба таъмин намудани ҳамкории муаллими синф, равоншинос, терапевт сухан, мураббии иҷтимоӣ, инчунин дар ин ҷо метавонад муаллим ҷалб тањсилоти иловагї гузаронида мешавад. Бо дарназардошти изофабори хонандагон ва падару модари онҳо, барои ҷалби таҳсилоти иловагӣ хоҳад раванди таълим самаранок ва онро дар асоси мактаб самаранок бештар.

хусусиятҳои умумии тањсилоти иловагї

тањсилоти иловагї Баръакси умумї интихоби ихтиёрии як мавзӯъ, дигаргуниҳои аз шакл ва мазмуни интизоми интихобшуда мебошад. Чунин муносибат имконият медиҳад, ки ба фаъолияти худ тақвият маърифатї мақсадноки хонандагон барои омӯзиши мустақилона, зиёд ба љомеа. Ќайд кардан зарур аст, ки тањсилоти иловагї имкон медиҳад, ки ба густариши дониши барои татбиќи онњо дар амал.

Дар барномаи таълимии мактаби ибтидоӣ маҷмӯи донишњои назариявї аст, ки истифодаи он барои бисёре аз кӯдакон дар амал мушкил аст. тањсилоти иловагї аст, ки ба фароҳам ки ба воситаи илми тањсилоти умумї ба даст мусоидат ба рушди шахсии кўдак, ки ба ҳавасманд бештар дар омӯзиши амиқи ва дар ниҳоят пуштибони дар интихоби касб шуд.

Илова ба номи хусусияти тањсилоти иловагї аст, ки ба кўдакони синну соли гуногун ҷамъ меоварад дар асоси ҳавасмандии худро ба ягон мавзӯъ. Ин муносибат дароз доираи дӯстони кўдакон малакањои муошират кунанд, сатњи љомеа љалб меафзояд.

Хусусияти тањсилоти иловагї дар мактаби ибтидоӣ

Дар барномаи таълимии тањсилоти иловагии кўдакон дар мактабҳои ибтидоӣ воситаи муҳим барои марҳилаҳои аввали шахсияти кўдак барои муайян кардани майлҳои ӯ, иқтидор ва рушди онҳо, мусоидат ба инкишофи шахсияти мутаносиб аст. Дарназардошти он ки хонандагони мактабҳои ибтидоӣ ҳанӯз суст худро дар ҷомеа мавқеъи, маориф минбаъд барои ин гурӯҳи синну идентификаторҳои беҳамто аз ботини, манбаи эътимод ба худ ва кушояд барои минбаъд худдорӣ татбиқи аст.

барномањои иловагии тањсилоти дар мактабҳои ибтидоӣ , бояд тамоми нерӯи созандаи кўдак ошкор, «бедор» захираҳои дохилии он, ки, агар муваффақ, ки ба машварати касб аввали худ мусоидат хоҳад кард. Илова бар ин, тањсилоти иловагї бояд ба татбиқи фаъолияти ҷисмонии кӯдакони синни мактаби ибтидоӣ мусоидат намуда, ҳангоми истифодаи шаклњои бозии фаъолияти берун аз он имконпазир аст.

Самтҳои мактабхонї иловагӣ

Барномаи таҳсилоти иловагӣ дар мактаби ГЭФ ҶДММ бо хоіишіои аз хонандагон ва волидайни онҳо, мавҷудияти заминаи дахлдори моддию техникӣ ташкил карда мешаванд. Ёвари дар омодасозии чунин як барномаи бошад тадќиќот, ки имкон медиҳад, ки муайян намудани ќисматњои барнома дар сохтори стандарти тавсия мешавад.

Ҳамин тариқ, таъмини варзиш ва роҳнамоии солимгардонӣ, бадеӣ ва эстетикї, илмї, маърифатї ва рӯҳонӣ ва маънавӣ. идрок, вақтхушӣ, варзиш ва истироҳат, санъат, эљодиёти иҷтимоӣ, сайёҳӣ ва омӯзишҳои минтақавӣ, алоқа мушкилот пурарзиши: Ҳар як аз онҳо мумкин аст дар фаъолияти мушаххаси донишљўѐн гузаронида мешавад.

Шаклњои тањсилоти иловагї

Дар шаклњои бештар самараноки ташкили фаъолияти берун аз донишҷӯён клубҳои, маҳфилҳои эътироф мактаб ҷомеаи илмӣ, ва ба ҳамин. Н. Тавре дар бораи шаклњои тањсилоти иловагї дар мактаби ин, бояд зикр кард, ки бештар самаранок эҷодӣ мебошанд, нишон netrafaretnoe вобаста ба муаррифии маводи. кўдакони маъруф шудаанд trekking, hiking, консертњо, намоишномаҳои.

шаклњои зердавлатї (озмунҳо, озмунҳо, намоишгоҳҳо, озмунҳо) доранд, бо кӯдакони болаёқат, истеъдод ва қобилияти ки татбиқи онҳо маҳз дар давоми фаъолияти берун ёфт, бо сабаби ба иқтидори бузург барои кори инфиродӣ бо хонандагон фаро гирифта шудаанд.

тарбияи љисмонї дар соњаи маориф дар оянда

Дохил як ҷузъи варзишӣ дар тањсилоти томактабї вобаста ба тамоюли умумӣ ба бад шудани зиёди донишҷӯёни сатҳи тандурустӣ. Сабабњои асосии, ки боиси паст шудани сатњи саломатии кўдакон мебошанд набудани машќ, ифлосшавии муҳити зист, тарзи ҳаёти носолим.

Даъват ба мо аз омилњои манфии мусоидат ба сатҳи баланди беморињо кўдак, бартараф. барномаи таълимии иловагӣ дар мактаб барои тарбияи ҷисмонӣ мешавад ангезае барои хонандагон, ки имкон медиҳад, ки барои бартараф намудани майли ғайрифаъол замима ба воситаҳои электронии алоқа ва вақтхушӣ. Модулҳои одатан бештар истифода бурда таҳсилоти иловагии тарбияи ҷисмонӣ барои шуѓли кўдакон дар доираҳои checkers, шоҳмот, санъати ҳарбӣ (каратэ, aikido, таэквон-до), футбол, волейбол, баскетбол таъмин менамояд.

Арт ҳамчун шакли дониши асл

барномаи таълимии иловагӣ дар мактаби ГЭФ, бояд ба рушди истеъдодҳои дар соҳаи самти бадеӣ ва эстетикии ташвиқ мекунанд. Мавзӯи аз ҳама намояндагӣ дар тањсилоти асосии умумї, омӯхта таърих, назария ва амалияи санъат, адабиёт аст. Мутаассифона, холигии калон дар таълиму тарбияи хонандагони имрӯза чунин соҳаҳо ба монанди мусиќї, визуалӣ ва санъат мебошанд. Ба ин маънӣ, як кӯмаки бебаҳои пур кардани камбудиҳои гуфт, ки дар дониш доранд, ҷузъҳои таҳсили иловагӣ. кори мазҳабӣ равона ташаккули шахси рӯҳонӣ, бояд дар қобилиятҳои хонандагон асос ёфтааст ва маънои ворид намудани модулҳои мусиқӣ, choreography, балет, театр ва ғайра. Н.

Барномаи таҳсилоти иловагӣ дар мактаби мусиқӣ таваҷҷӯҳи махсусро талаб мекунанд. Илова ба вазифаи таълимии ин барнома аст, ки ба анҷом фароғатӣ ва психологї. Ин маънои онро дорад, ки дарсҳои суруд ба имкон медиҳад, ки рушди системаи нафаскашї, дастгоҳҳои articulation, инчунин мусоидат ба бартараф намудани монеаҳои психологӣ.

Макон забони русӣ дар тањсилоти миёна

самти илмӣ ва таълимӣ ният дорад васеъ олам дониши хонандагон, ба њавасмандгардонии фаъолияти маърифатї онҳо, даст ёфтан ба фаъолияти лоиҳа ба таълим принсипњои худидоракунии.

барномањои тањсилоти иловагї дар мактабҳо ба забони русӣ талаб бештар дар умқи-баррасии маводи омўхта, забони беҳтар, татбиқи амалии омӯхта, дар фаъолияти лоиҳа. Беруназдарсӣ омӯзиш русӣ бештар дар шакли як мактаби драма, ки анҷом хоҳад адабиёти коммуникатсионӣ interdisciplinary ва забони таълим амалкунанда, баланд бардоштани сатҳи фаъолияти коммуникативї хонандагон шавқовар аст.

Пойтахт - як ҷузъи муҳими таҳсил иловагӣ

Самти асосии тањсилоти иловагї дар мактаби экологї мебошад. Зарурати дохил ин самт дар барномаи вобаста ба зарурати тањсилот муҳаббат ба табиат, Ватан. барномаи тањсилоти иловагї ба мактаб экология ба ишғол ҷои махсус. Ин давлатии корҳои аст, бо сабаби он, ки масъалаҳои муҳити зист нигаронӣ комилан ҳар зиндагӣ дар сайёра.

Дар ҷалб намудани шумораи зиёди донишҷӯён дар фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ нигаронида ҳифзи муҳити зист, имкон барои маълумотнок кардани шаҳрвандонашон масъулин, бодиққат ба атоҳои табиат вобаста аст. Шаклҳои ояндадор тањсилоти экологї хоҳад клубҳои табиию, landings экологӣ пок-то, шинондани он.

Мақсадҳои таҳсилоти иловагӣ

Ҷамъбаст намуда, то ин, бояд қайд кард, ки барномаҳои таълимии иловагӣ барои мактаби GEF ки барои ғанӣ мактаб ба кўдакон имконият медињад ба худидоракунии actualize, ба машғул шудан бо фаъолияти иҷтимоӣ пурмазмун. Муносибати мазкур хоҳад њавасмандии хонандагон ба ёд, Ҷустуҷӯи фаъолияти илмӣ зиёд, рушди истеъдод худ, ва дар ниҳоят ба омӯзиши минбаъдаи онҳо мусоидат хоҳад кард.

Масъалаи махсусан муҳим дар тайёр намудани таҳсилоти иловагӣ дар мактаби ибтидої аст, ки ба муайян намудани соҳаҳои мавриди таваҷҷӯҳи кўдакони хурдсол, рушди малакаи худро, ки иҷрои онҳо дар оянда кафолат медиҳад. Нуқтаи асосии тањсилоти иловагї аст, ки ба насб оид ба комёбӣ ва фаъолияти-нигаронидашуда амалӣ.