Маслиҳатҳо барои волидони дохил мактаб

Ҳамаи волидон худ донишҷӯёни як маротиба буданд. Касе, дер вақт, ва касе на он қадар пеш дар мизи худ нишаста буд, ки бо тарси мунтазири имтиҳони ниҳоӣ ё имтиҳон. Ҳар ки дар вақти худро дорад, барои нахустин бор дар синфи якум омад. Ин вақт шавқовар ҳам кўдакон ва падару модари онҳо аст. Чӣ тавр метавонад сатҳи изтироб мактаб ва maladjustment кам мекунем? Ин баъзе маслиҳатҳои барои волидайни оянда синфҳои якуми кӯмак хоҳад кард.

Ислоҳоти системаи маориф дар бораи тағйирот дар талаботи аз дохил шудан ба мактаб оварданд. Агар дар оянда охир бори аввал-грейдерҳо озмуда, муайян намудани сатҳи инкишофи худ қобилиятҳои маърифатї оид ба қабул, пас имрӯз ин тартиб аст, танҳо бекор нест, балки аст, қатъиян манъ карда шудааст.

Тавре мурури замон аён гардид, қобилияти навиштани, ба худ бидонӣ, ки ба анљом додани амалиёти арифметикӣ дар давоми як сад, хонда озодона тавр муваффақият дар мактаб кафолат намедиҳад. маслиҳат рӯҳии волидон дар он аст, ки он асосноксозии ба ёд дорад, ки дар як кўдак таъсис дода шуд, ки ӯ мехост, барои ба даст овардани дониши нав, ки ӯ фоизҳо ва ҷустуҷӯи фаъолияти маърифатї иштирок дурӯғ. Барои ин хислатҳо пурра ташкил карда шуданд, барои кӯмак ба волидон доранд, шабакаи муассисаҳои томактабӣ. Ин кӯдакистон, ва рушди мактабӣ ба таври гуногун нест, ки ба фасод омад. Дар бисёр марказҳои рушд одатан фаромӯш кард, ки фаъолияти пешбари кӯдакони синни томактабӣ ба бозӣ аст ва онҳо дар мизу худ нишаста, барои супоришњои дар workbooks. Маслиҳатҳо барои падару модар дар тарбияи фарзандони худро баъзе пурра эътибор намояндагони қонунии фикр мекунанд, ки кўдак танҳо лозим аст, ки чӣ тавр ба нависед ки дар ҳарфҳо пойтахт, ба ҳалли мисолҳо, ки бе он ки ӯ ба мушкилӣ дар раванди таълим дар мактаб доранд.

Бо вуҷуди ин, ба падару модарон маслиҳат obscenely оддӣ: бигзор фарзандон мебозад. Аксаран, меояд, ки дар синфи якум, кўдак бо автомобилхо, лўхтакчаҳои, бозичањо plush ва тағйирот меорад, бо шавқу мебозад, бо онҳо. Баъзе волидон ҳайрон, ки чаро кўдак мактаб оғоз ба бозӣ беш аз дар вақте, ки ба боғча рафт. Дар ҷавоби ин савол равшан аст: он аст, кофӣ, зеро дар солҳои пеш аз ба мактаб аз худ », инчунин-фарсудаи" дар гуногуни фаъолияти ихтиёрӣ садо намешавад. Албатта, мо дар бораи, ки ба кўдак инкишоф нест, гап нест. Аммо ҳама чиз дорад, вақти он, ва маслиҳатҳои барои волидони кӯдакони синни томактабӣ ба он аст, ки ба шумо лозим аст, ки истифода бозӣ барои рушди равандҳои идрок кам карда мешавад. Ҳар гуна - мизи қитъаи-нақши-навозиш, ҳаракат.

Масалан, бо мақсади ташкил намудани кўдак диққати ихтиёрӣ, ки барои иљрои бомуваффаќияти барномаи дарсӣ, шумо метавонед онро ба бахши варзиш дод. Барои инкишоф додани малакаҳои автомобилҳо ҷарима дастҳо, аз он медиҳад, ба маънои иштирок синфхона дар рассомӣ, моделсозӣ, sculpting.

Маслиҳатҳо барои волидони дохил мактаб дохил табобати суханронӣ ва тавсияҳои муаллим, зеро гӯшу phonemic тавлид мусоидат хаттӣ босавод, ба расмият дароварда дар қитъаи достонро расм коркарди сухани ягонаи кӯдак ва фаҳмиши муносибатҳо роҳи-ва-таъсир надошт.

Агар ки шумо ба коршиносон гӯш, бидонед, хусусиятҳои синну соли кўдак, ва аз тарафи имкониятҳои ба наќша худ ва ғаразҳои не шаванд, пайдоиши мушкилоти дар оғози тарбияи нахустин автогрейдер дар мактаб аст, ки ба қариб сифр кам карда мешавад.