Навоварӣ педагогї чӣ гуна аст? Консепсияи, самтҳои асосӣ. равандҳои инноватсионӣ дар соҳаи маориф

Биё дар бораи чӣ навовариҳо педагогӣ ва чӣ тавр онҳо таъсир сӯҳбат сифати таълим.

Љорї намудани стандартњои насли дуюм

Марҳилаи кунунии рушди маориф дар кишвари мо оид ба татбиқи меъёрҳои нави федералии насли (дуюм), асос меёбад. Пеш аз он ки мактабҳо ва гурӯҳҳои муаллимон вазифадор бо такмил ва Ренессанс маориф. Илова ба њамаи сатњњои мактабҳо, ин стандартњо дар муассисаҳои томактабӣ ворид карда шуданд.

мушкилоти OU

равандҳои инноватсионӣ дар соҳаи маориф доранд, дар ҳалли бисёре аз мушкилоти, ки дар кўдакистонњо, мактабњо, литсейњо ва гимназияњо вуҷуд равона карда шудааст. Пеш аз ҳама диққати Вазорати маориф ба беҳтар кардани таълими техникӣ дода шуд. Ин имкон медиҳад, ки ба баланд бардоштани самаранокии табодули иттилоот дар байни хонандагон ва муаллимон аст. технологияҳои иттилоотӣ инноватсионӣ, ки дар деворҳои муассисањои таълимї ва томактабии зоҳир шуд, кӯмак барои эҷоди муҳити омӯзишӣ нав барои ислоҳот ва такмили раванди таълим.

муайян намудани инноватсия

Пас, чӣ педагогї аст, инноватсия? Дар забони англисӣ каломи садо монанди истифодаи малакаҳои нав, техника, шакл, ки дар бар мегирад кам вақт, моддӣ ва захираҳои зеҳнӣ барои тавлиди натиҷаи дилхоҳро интихоб кунед. Дар консепсияи «инноватсия педагогї» дорои маънои шабеҳ, вале як қатор танг барномаҳои. Ба наздикӣ, нигаронии табдил на танҳо ҳаёти иқтисодии кишвар, балки ҳамчунин ба соҳаи зеҳнӣ (донишгоҳҳо, мактабҳо, томактабӣ).

Хусусиятҳое, навовариҳо педагогї

Ва он чӣ навоварӣ педагогӣ аст? Биё мӯҳлати батафсил дида мебароем. Пеш аз ҳама сухан дар бораи баъзе гуна амалҳои мақсадноке, ки метавонад ба табдил додани муҳити таълимӣ мусоидат, баланд бардоштани хусусиятҳои қисмҳои гуногун, инчунин ҷузъҳои алоҳидаи тамоми система.

равандҳои инноватсионӣ дар соҳаи маориф бо ҷустуҷӯи ва рушди техника, технология, маблағҳо, барномаҳои нав алоқаманд аст.

Дар чунин зангҳои фаъолияти барномаҳои нав, ҷорӣ намудани онҳо ба раванди таълим rethinking муҳим ва аҳамияти онҳо.

A ҷои махсус аст, ки ба ташкили ҳамкорӣ дар байни муаллимон ва хонандагон, таѓйир ёфтани меъёрҳои баҳогузорӣ дониши ба даст дода мешавад.

технология

навовариҳои педагогӣ дар раванди таълим љалб истифодаи омӯзиши технологияи нав ва таълиму тарбияи насли наврас. Онҳо ҳамчун воситаи ки тавассути он шумо метавонед ба амал низоми нави таълимӣ гузошта хизмат мекунанд. Чунин таълимгирӣ ба самти раванди таълим ва омўзиш оид ба кўдак имкон дар назардошти хусусиятҳои психологӣ ва физиологии он, татбиқи минбаъдаи вазифаҳои аст. Ин аст, навовариҳои педагогӣ муосир бояд ба таҳияи механизмҳои инноватсионӣ ба кор мусоидат, дарёфти техникаи эҷодӣ барои ҳалли масъалаҳои мураккаб, дигаргун шудани раванди бунёдкориву ба муқаррарӣ.

Мақсади инноватсионї

Пеш аз ҳама ба он назар аст, иваз шудани сифати хусусиятњои шахсияти дар муқоиса ба низоми маорифи анъанавии. дигаргуниҳои монанд дар татбиќи фаъолияти амалии омўзгорон барномањои таълимї ва таълимдиҳӣ, ки ташкил тафаккури эҷодӣ ғайримуқаррарӣ кўдакон, ки ба ҳадди аст, ифтитоҳи майл табиӣ вуҷуд дорад имконпазир аст. Ҳамаи навовариҳо дар соҳаи маориф марбут ба рушди насли наврас истиқлолият, хоҳиши ба он иҳота дастовардҳои инноватсионии онҳо илм истифода малакаҳои ҳаёти ҳаррӯза, ташкил ки дар рафти фаъолияти таълимї.

аз навъњои инноватсионї

Гурӯҳбандии навовариҳои педагогӣ дар бар мегирад, ҷудо намудани имконоти зерин интихоб кунед:

• ташкили машғулиятҳои омӯзишӣ бо истифода аз системаи синфи дарс;
• ташаккули дарсҳо махсусгардонидашуда;
• ариза дар техника бозӣ раванди таълим.

Инноватсия имконият медиҳад, ки баромадан аз низоми классикӣ ва дарси ва истифодаи техникаи дизайн, имкон омӯзанда азхуд дониши зарурӣ тавассути иштироки худ дар фаъолияти илмї. Таваҷҷуҳи хос аст, ки ба таъсиси микросхемаҳои фаъолияти муштараки дурдасти байни муаллимон ва хонандагон, падару модарон ва хонандагон пардохта мешавад. Дар ин система вазифаи классикии мумкин нигоҳдорӣ ва ё нав карда мешаванд. Дигар тамоюли ҷолиб навоварӣ педагогӣ ҳамчун таъсиси махсус (инфиродӣ), усул ва барномаҳои таълимӣ мебошад.

Хусусан додани экспертизаи

Ба ҳамаи модератори нақшаҳои бомуваффақият дар амал татбиқ шуда, тамаркуз дар бораи тайёр намудани кадрњои илмию педагогї аст. Дар давоми чанд соли охир, ки мо баррасӣ варианти "стандарти касбї» омӯзгор. Тамоми ҷомеаи таълимӣ иштирок дар ин кор, ки дар ояндаи наздик барои рушди маљмўи хурдтарини салоҳият барои муаллимон, ки бояд дошта бошад, пурра ижро ҳамаи навовариҳои маълумотгирӣ доранду тамом. Муаллимон меъёрҳои иловагӣ худ, мувофиќи он имконпазир мегардад, ки дар бораи як касбии ҳақиқӣ, ки соҳиби техникаи инноватсионӣ ва усулҳои таълим сӯҳбат пешниҳод.

Хусусиятҳое, ки инноватсионӣ усулҳои таълим

Пас, чӣ гуна навоварӣ педагогӣ аст? Дар аввал техникаи нав ва усулҳои таълим равона сохтани худидоракунии боварии байни мактаббачагон аст. Диққати махсус ба муаллимон дар кори худ оғоз намуд, то тартиби тарҳи аст. Агар системаи анъанавӣ вақти он нест, ки ба инкишоф додани ќобилияти эљодии хонандагон дода шуда буд, пас аз ҷорӣ намудани стандартҳои таълимии федералии нави насли дуюм, њар як кўдак дар як имконияти воқеӣ барои рушди мутаносиби ва худшиносии такмили меорад.

технологияҳои оянда

Ҳар сол дар ҷаласаҳои август Ярмаркаи инноватсионӣ педагогї, ки дар он муаллимон шиносоӣ бо усулҳои нави таълим шинос шуд. Пас аз баррасии муфассал ҳар меравад озмоиши худро дар амал. Вақте ки натиҷаҳои мусбӣ аст, ки таҷрибаи пахши дар дигар муассисаҳои таълимӣ вуҷуд дорад.

фаъолияти Research ҳамчун роҳи амалӣ намудани навоварињо таълимї

Тавре ки яке аз ҷузъҳои асосии мазмуни ҳар як интизоми хизмат муҳандисӣ ё тадқиқот. Дар доираи стандартҳои нави таҳсилоти федералӣ, ҳамаи кӯдакон бояд техникаи мазкур, ки ба онҳо имкон медиҳад, инкишоф додани ќобилияти эљодии инфиродӣ ва азхуд. Барои тасдиқи кор аз болои соли хониш сурат мегирад, ки дар охири соли таҳсил онҳо лоиҳаҳо омода ҳастанд, муаррифӣ муаллимон ва ҳамсинфони бо натиҷаҳои кори илмии худ.

Чунин фаъолият барҳақ навовариҳо дар соҳаи маориф эътироф, чунки дар ин ҷо, ба ҷои он ки нақши анъанавии муаллим, омўзгор ба хонандагон ҳамчун омӯзгор, ассистенти, дӯсти калонсол пайдо мешавад. Якҷоя бо фарзанди шумо, ки ӯ кор дар корти илмию технологӣ, муайян самти фаъолияти Даҳгонаи то таҷрибаҳо.

Вазифаи омўзгор медарояд шарҳи ќисматњои масъалаҳои назариявӣ мураккаб, мусоидат дар сурати мушкилот дар гузаронидани таҳаввулоту кимиёвӣ мушаххас, иҷрои пурсиши афкори умум.

Дар кори асосӣ дар лоиҳа аст, ки дар хонандаи, ки имкон медиҳад, он барои ба даст овардани дониши нав оид ба мавзӯи таҳқиқоти худ машғул аст. Ба туфайли чунин усулњои инноватсионї муайян кўдак тадриҷан ва бо интихоби фаъолияти касбии ба ояндаи худ.

Натиҷаҳои озмоиши усулҳои нави таълимро шаҳодат ба самаранокии баланд ва самаранокии онҳо. Парвоз аз низоми маориф худкомаи анъанавӣ имкон медиҳад, мувофиқи ба рушди шахсияти кўдак, ба он содда раванди мутобиќшавии иљтимої.

Лоиҳаҳои нав дар соҳаи маориф

Барои дастгирии муаллимон ва фарзандони лоиҳаҳои махсус тањсилоти миллї дар кишвари мо ворид шуда, боистеъдод. Чӣ нақши онҳо дар рушди таълим ва раванди таълим ба шумор меравад? Эҳсоси мавриди дастгирии воқеӣ аз тарафи давлат, муаллимон кӯшиш ба кор эҷодкорона, ки барои беҳтарини кори амалиро барои ташаккули шахсияти пурра таҳия кардани кўдак назар.

дастгирии муҳим ва давлатии ҷавонони соҳибистеъдод. A гуногуни мусобиқаҳои грант ва лоиҳаҳо дар ошкор ва ҳавасманд кардани мардум ва заноне, ки кӯшиш ба беҳтар намудани вазъи иқтисодӣ ва иҷтимоии мардум, ба кам кардани шумораи низоъњои байналмилалии ҷавонон, баланд аз ҷониби ҳукумат баҳои баланд дод. Кўдакон на танҳо моддӣ барои таҳқиқот ва лоиҳаҳои худ ташвиқ, балки ба даст овардани имконияти воқеӣ ба гузошта ба амал нақшаҳои мо.

хулоса

Инноватсия, ки таълими муосир ламс кардаем, ба афзоиши рақобати солим байни кадрњои илмию педагогї оварда расонид. Ҳар як муаллим ҳоло электронӣ ё коғазӣ сандуқи худ, ки рӯйхат ҳамаи дастовардҳои касбии худ дошта бошад. Ин барои ин «сандуқи натиҷаҳои" коршиносон ҳисоб самаранокии ва самаранокии кори он аст, ба як қарор дар бораи додани ҳамкасбони худ категорияи тахассусии муайян. Дар робита ба татбиқи фаъоли дар муассисаҳои таълимии технологияҳои иттилоотӣ инноватсионӣ, имконияти ба кӯдакон таълим пурра дурдаст бо мушкилиҳои ҷиддӣ тандурустӣ. Лоиҳа давлатии махсуси «Муњити зист дастрас» барои ин донишҷӯён шароити мусоид барои рушди офарид, ба даст овардани дониши нав, ба даст овардани малакаҳои, мутобиќшавии муваффақ ба шароити иҷтимоии муосир.

Таваҷҷуҳи хос аст, ки ба љорї намудани системаи профили дар сатҳи калони мактаб пардохта мешавад. Ин имкон медиҳад, ки кўдакон интихоб касоне, ки ба минтақаҳои ҷолиб ба онҳо ҳастанд, хоҳад дараҷаи бештаре дар омӯзиши минбаъдаи берун аз мактаб талаб мекунад. таълим бар асоси проблема, мактаб профил, технологияи компютерӣ, ташаккули ватандӯстӣ - он аст, дур аз ҳама тараф, ба шарофати имконпазир сохт, ки ба равандҳои инноватсионӣ сурат ба наздикӣ дар тарбияи Русия.