Сохтори илмҳои педагогӣ: анъанаҳои ва инноватсия

Маориф, илм мисли ҳар дигар, таҳия ва ѓанї гардонидани заминаи васеи назариявӣ он, пур кардани маводи нав як қисми амалӣ. Ин шудааст, ва идома такмили системаи ва сохтори педагогика, ки иборат аст аз як шумораи зиёди истеҳсолот ва бахшҳои гуногун. Биёед ба онҳо ба хотири дида мебароем.

интизоми асосӣ аст, ки дар сохтори педагогикаи диќќати - ин як педагогӣ маъмул аст. Ин омӯхта қонунҳои умумии таълим ва омўзиш, бар мегирад, қисматҳои зеринро дар: љорї ба касби омўзгор ва принсипҳои умумии илм, назарияи маориф, didactics, назарияи маориф ва методологияи назорати ҷараёни таълим аз педагогика, инчунин таърих ва пояҳои фалсафии илм.

Рӯйхати Оянда ба синну сол идома педагогика, мавриди омӯзиш аст, ки раванди таълим вобаста ба шахс гурӯҳи синну сол. Дар навбати худ, педагогика синнусолии иборат аз бахшҳои ба монанди перинаталї, toddlers, муассисаҳои томактабӣ, мактаб, миёнаи касбӣ ва таҳсилоти олии педагогӣ. Вақтҳои охир, системаи ва сохтори таълими илм аз нигоҳи синну сол бой бо қисматҳои нав. Ин androgogics ва педагогика синни сеюм, ки ба мавзӯи омӯзиши интихоб нафақахӯрон раванди таълим ва омӯзиш.

Сохтори намоён илми педагогї devotes тањсилоти махсус, аст, ки он низ defectology ё илм ислоҳӣ номида мешавад. Он дорои 4 бахшҳои калон. Ин назария, сатњи тањсилот, pedagogics жазои.

Дар байни бахшҳои асосии сохтори таълимии педагогикаи таъкид педагогӣ касбӣ. объекти асосии он аз омӯзиши ҷараёни таълим ва омӯзишро дар доираи мушаххаси истеҳсолот ва тарбияи мутахассисон барои соњаи муайяни фаъолияти инсон нигаронида шудааст. Фарқ саноатӣ, низомӣ, тиббӣ ва дигар намуди илм дар ин соҳа.

Сохтори арзиши бузурги педагогикаи месупорад нисбатан нав илм - иҷтимоӣ. Он барои кӯмак ба мардум, махсусан кӯдакон ба таври тавассути раванди рафта аз иљтимоикунонии ва асосан дар рушди усулњои таълим берун аз машғул аст.

Сипас, ба таври мухтасар номбар ва тавсиф бахшҳои дигар аст: тиббӣ, оила, гендер (ислоҳи рафтори кўдак мувофиқи гендерї), педагогика, корҳои ислоҳӣ, усулҳои таълими фанҳои гуногун ва илм маориф муқоисавӣ (машғуланд, ки дар муқоиса мактабҳои таълимӣ аз кишварҳо ва халқҳои гуногун, ва муайян намудани беҳтарин ҷонибҳо тањсилоти хориҷӣ ва системаи таълим барои истифода дар мактаби миллӣ).

фаъолияти педагогӣ боз пасттар, агар буд, нест, инфрасохтори махсуси таълими илм нест. Он дар бар мегирад:

1. шароити њуќуќї. Ин фармон давлатӣ ва муқаррарот, инчунин ҳуҷҷатҳое, ки муайян кардани сиёсати давлатӣ дар ин соҳа мебошад. Дар байни калиди: Конститутсия Қонуни Федератсияи Русия оид ба маорифи Федератсияи Русия.
2. шароити иқтисодӣ доранд, ки молу мулки мазкур, аз ҷумла амволи ғайриманқул, воситаҳои нақлиёт ва таҷҳизоти техникӣ воқеъ дар ташкилотҳои муаллимон ».
3. Кормандони шароити иборат аз шартӣ аз мутахассисон ва муҳаққиқон дар таълим ва тарбия иштирок мекунанд.
4. муассисаҳои таълимӣ, маркази он Академияи илмҳои РУсия дар маориф аст.
5. Китобхонаҳо ва дигар боркашонҳои иттилоотӣ, аз ҷумла овозаи хуб сазовор kDUshinskogo Китобхонаи дар Маскав ба номи кардааст.

Ва ба анҷом педагогика инфрасохтори бо сабаби ба муассисаҳои ҷаҳонӣ машғул дар соҳаи маориф, ки дар мубодилаи мутаќобилаи иттилоот бо ҳамтоёни хориҷӣ.