Тарҳи иҷтимоӣ

Тарҳи иҷтимоӣ як усули таълими ҷамъияти хонандагон ва донишҷӯён мебошад. Мафҳуми асосии инактивӣ ин ташкили шароитҳое мебошад, ки дар он донишҷӯён метавонанд дар ҷомеа зиндагӣ кунанд. технологияи иҷтимоӣ тарҳи имкон медиҳад хонанда ба вуқӯъ асосии марҳалаи иљтимоикунонии ба гирифтани маълумот оид ба фаъолияти муштарак бо калонсолон дар ҷомеа. Он ба онҳо кӯмак мекунад,

Намунаи иҷтимоие, ки дорои аҳамияти иҷтимоӣ мебошад, дар ҷамъият таъсири манфӣ мерасонад. Натиҷаи ниҳоии он барои донишҷӯён бояд бунёд кардани чизе (на он чизи зарурӣ бошад), комилан барои онҳо ва татбиқи амалии онҳо бошад. Ин фаъолият бояд аз ҷониби худи донишҷӯён пурра таҳия ва таҳия карда шавад. Дар рафти амалисозии он, онҳо бо фарҳанги калонсолон, ҷаҳони худ муносибат мекунанд ва бо ин алоқа малакаҳои рафтори онҳо дар ҷамъият ташкил карда мешаванд.

Албатта, муҳандисӣ иљтимої - аст, танҳо фаъолияти нест, ҷавонони имрӯза. Ин аст, ки бо бисёр дигар намудҳои пайванданд ва бе ғайриимкон аст муоширати байнишахсӣ.

Тарроҳии иҷтимоӣ яке аз роҳҳои ифодаи идеяҳо оид ба тағйир додани ҷаҳон, муҳити атрофи муайян кардани вазифаҳои мушаххас, ҳадафҳо, амалҳо мебошад. Он ҳамчунин захираҳое, ки бояд барои амалӣ намудани нақшҳояшон ҷалб карда шаванд ва мӯҳлати татбиқи онҳоро муайян мекунанд.

Тағйирёре, ки дар муҳити атроф гузаронида мешаванд, метавонанд дар шакли:

1) тавсифи калимаҳои зарурӣ, ки ба эътидол овардани тағирот заруранд;

2) ҳисоботҳое, ки барои татбиқи нақшаҳо заруранд;

3) диаграммаҳо, диаграммаҳо, расмҳо ва ғ.

Дар марҳилаи кунунӣ, муассисаҳои таълимӣ лоиҳаҳои иҷтимоии хонандагонро дар бар мегирад:

- иттилоот (донишҷӯён бо маълумот дар бораи ҳама гуна масъала, таҳлил, ҷамъбаст ва сипас ба ҳамаи шунавандагон мерасанд);

- татбиқ (татбиқи натиҷаи кор дар лоиҳаи амалкунанда);

- тадқиқот (донишҷӯён, ҳангоми гузаштан аз марҳилаҳое, ки ин таҳқиқоти илмӣ доранд, баъзе вазифаҳои ҷолибро омӯхта, ҳалли он маълум нест);

- бозӣ, нақш (фарогирӣ аз рӯи нақшаи мушаххаси иҷтимоие, ки аз рӯи мазмуни лоиҳа кӯшиш мекунанд ва онҳоро гум мекунанд);

- лоиҳаҳои аз як маҷмӯи якчанд усулҳо (эҷодӣ, ҷустуҷӯ ва ғ.).

Тарҳи иҷтимоӣ, ба монанди ҳар гуна технологияҳои таълимӣ, ҳадафҳои мушаххасро иҷро мекунад ва вазифаҳои худро иҷро мекунад. Ҳадафҳои он:

1) дохил намудани донишҷӯён дар фаъолияти худ барои ҳалли мушкилот дар амал аз ҷониби худ;

2) барои ҷалби диққати худро ба масъалаҳои марбут ба ҷомеаи.

Вазифаҳои тарҳи иҷтимоӣ:

1) ташаккул додани малакаҳои рафтори эҳсосӣ дар ҷомеа;

2) такмил додани малакаҳо ва қобилиятҳо дар ҷомеа (ҷамъ овардани захираҳои зарурӣ, банақшагирии фаъолияти оянда, таҳлили пешакии натиҷаҳои дилхоҳ ва натиҷаҳои эҳтимолӣ) дар амал;

3) таќвияти қобилияти ба кор дар дастаи.

Дар фаъолияти лоиҳа ба тақсими масъулиятҳо дар байни аъзои дастаи хеле муҳим аст. Баъд аз ҳама, равшан аст, ки як нафар, ҳангоми таҳияи нақшаҳо, гузаронидани гуфтушунидҳо ва пурсишҳо, ҷустуҷӯ барои сарпарастон, қодир нестанд, ки тамоми корҳои корӣ, сифатноктарро анҷом диҳанд. Барои ин, тақсимоти меҳнат дар фаъолияти лоиҳа вуҷуд дорад, вақте ки ҳар як иштирокчӣ мувофиқи қобилияти худ ва қобилияти қобилияти ӯ ба кор ҷалб карда мешавад.

Барои чунин лоиҳа кор кардан барои ҳамаи донишҷӯён муҳим аст, зеро он ба онҳо кӯмак мекунад, ки аҳамияти худро дар ҷомеа эҳсос кунанд, имкониятҳои навро эътироф намоянд, то ки мақоми худро дар муассисаҳои таълимии худ беҳтар намоянд.