Вақте ки машваратҳо барои волидони кӯдакони синни томактабӣ заруранд

Муносибати муосир ба кӯдакон аз оне, ки сад сол пеш қабул шудааст, хеле ҷиддӣ аст. Дар Русия пеш аз инқилобӣ, таълимоти кӯдакон на пештар аз ҳашт сол оғоз ёфтааст, ва то ин синну сол онҳо ҳамчун як бегуноҳ дониста шудаанд. Акнун онҳо бо кӯдакон фаъолона ҳамкорӣ мекунанд ва волидайн барои машваратҳо барои волидони навзодони хурдсоли худ машварат мекунанд.

Акнун кӯдакон аз синну соли нав таҳия карда мешаванд ва кӯдакони синни томактабӣ аллакай як шахс дониста мешавад ва бояд барои мактаб омода бошад.

Дар ин ҳолат волидайн аксаран ташвиш доранд: оё ӯ омода аст? Барои беҷуръатиро шубҳа, машваратдиҳӣ барои волидайни кӯдакони синни томактабӣ, ҳастанд санҷишҳои махсус, кор бо он ҷо як равоншинос дар боѓчањои. Оё ин ба ҳама чиз ниёз дорад ва кадом психолог барои чунин машваратҳо кӯмак мекунад?

Ба назари волидон, омодагии мактаб ба маҷмӯи муайяни дониш, маҳорат ва малакаҳо мебошад. Дар ин маврид дуруст аст, аммо одатан психологҳо ва волидайн малакаҳои гуногун доранд.

Модари ӯ чунин мешуморад, ки дар мактаб хонанда барои хондан ё навиштан дониши кофӣ пайдо мекунад. Ин, албатта, одил аст, он ба осонӣ ба назар мерасад, ё ба ҷои он, ки дар хона ё дар куҷо гузаред, такрор кунед. Аммо дар айни замон дар нақшаи ватанӣ кӯдак ба таври пурра ғамхорӣ мекунад, пас дар чунин тренинг маънои каме хоҳад дошт.

Машваратҳо барои волидони кӯдакони синни томактабӣ дар синфхона мунтазам гузаронида мешаванд, ки ҳар як психолог мегӯяд, ки инкишоф додани истиқлолият, бозиҳои нақшавӣ, омӯхтани кӯдакон омӯхтан зарур аст. Аммо аксар вақт волидайн дар ин маълумот ба таври пурра гӯш мекунанд.

Машваратҳои психолог барои волидони кӯдакони синни томактабӣ махсусан дар соли гузашта дар соли хониши кӯдакони хонагӣ мувофиқат доранд. Мактаб барои кӯдакони хонагӣ ҳам барои озмоиши ҷиддӣ низ аст. Масъалаи дуюм дар мактаб хеле гуногун хоҳад буд.

Кўдакони ба синфхона машѓулбуда аллакай ба гурўњи овезон ва ба синфњои гурўњ тааллуќ доранд. Бисёр вақт онҳо ба таври кофӣ хидмат мекунанд: онҳо бе мушкилӣ либос мепӯшанд ва чизҳои худро бедор мекунанд. Аммо чунин кӯдакон ҳамеша ба раванди таълим машғуланд. Дар синфхона, ҳамаи синфҳо танҳо дар бозӣ сурат гирифтанд, кӯдаки бечораро пахш намекард ва ӯ ҳарф намезад, ки дар мактаб чӣ гуна тағйироте пайдо карда наметавонист.

Волидони кӯдакони хонагӣ аксаран дар бораи ояндаи мактабии кӯдаки худ ғамхорӣ мекунанд, онҳо эҳтимол ба машварати падару модарони кӯдакони синни томактабӣ бо гурӯҳи омодагӣ дар мактаб ё дар маркази пешрафтаи рушд машғуланд. Аммо фарзандоне, ки дар хона кор мекунанд, одатан ба осонӣ омода кардани корҳои хонагӣ доранд. Дар мактаб, онҳо каме мушкилтаранд. Ноутбукӣ ва фуссаро фаромӯш мекунанд, вале ба ин вазъият ҳама вақт одатан ба таври кофӣ истифода бурда мешавад.

Машваратҳо барои волидони кӯдакони синни томактабӣ дар ҳолатҳое ҳастанд, ки вақте ба беҳбудии кӯдак дар мактаб боварӣ надоранд, муносибат доранд. Масалан, кӯдаконе, ки дар зимистон таваллуд шудаанд, метавонанд дар давоми шаш ва нимсола ва дар ҳафту ним сол таҳсил кунанд. Кўдак барои психологї дар мактаб тайёр аст, оё ў тайёр аст? Ин саволҳо метавонанд аз тарафи психологи ҷавобӣ ҷавоб ёбанд. Ва дар давраи мутобиқсозӣ ва баъдтар, дар тамоми мактаби миёна, як нафар метавонад ба машваратҳои падару модарони мактаббачагони хурд кӯмак расонад. Ин ба интихоб кардани тактикаи дурусти рафтор дар вазъияти душвор кӯмак мекунад, ки ба таври кофӣ кўмак расонад.